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2008 年 7 月 外语教学 Ju ly. 200 8
第 29 卷 第 4期 Fore ig n Lang uag e E du cation V o.l 29 No. 4
/ SBI0
王莉梅
( 华南农业大学 外国语学院 广东 广州 510642)
: 本文在 O. M a lley和 Chamo t的三分策略论框架内调查了大学生在网络多媒 环境下的英语学习策略特点 重
点探讨高分组与低分组学生的策略差异及其对策略取向教学的启示研究结果显示: 高低分组在三种元认知策略方
面均存在显著性差异; 在五种认知策略中 仅在两种词汇策略上有显著性差异; 在社会 /情感策略方面的差异无统计意
义文章据此提出四点建议
: 学习策略; 高分组; 低分组; 显著性差异; 策略取向教学
: H 319 : A : 1000-5544 ( 200 8) 04-0051-04
A bstrac t: T h is p ap er repo rts on a qu antitative stu dy of lea rning strateg ies o f co lleg e Eng lish lea rners in a w eb-b ased and mu lt-i
m ed ia learn ing env ironm ent. W ith in the 3-ca tego ry fram ew ork o f O. M a lley and Chamo t the stu dy h as found sign if icant differ-
ences be wt een the top and low stu dents in all of the irm eta- cognitive strateg ies and tw o vocabulary strateg ies out of the f ive cog-
n itive ones but no d ifference in the ir soc ia l/ a ffectiv e strateg ies. Based on the find ing s the p ap er a lso proposes four suggestion s
on SBI.
K ey w ord s: learn ing stra teg ies; top g roup; low g roup; sign ifican t d iffe rence; SB I
1.
: SB I
/20 80
2.
( 2. 1研究问题
1996; 1997; 2003; : 1)
2006)
( E llis ( 2008)?
1999) 2) ? 3)
? ?
( Coh en 2000) 2. 2 研究对象
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