浅议初中语文教学中对学生核心素养的培养.docx

浅议初中语文教学中对学生核心素养的培养 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅议初中语文教学中对学生核心素养的培养 摘 要：在新课改之后，学生的学习成绩已经不是教师教学的唯一关注点，对学生核心素养的培养也成为教师的教学目标之一。培养学生的核心素养是顺应时代发展的需要，语文学科作为初中教学阶段的重要学科，提升其教育教学质量一直都是教育工作者努力的方向。针对初中语文教学中如何培养学生的核心素养进行分析。 关键词：初中语文；教学目标；核心素养 我们传统的初中教学以应试教育为主，语文教师多是采用灌输式教学模式，虽然传统的初中语文教学对提升学生的学习成 绩、应付考试有一定作用。但是，课程改革之后，对语文教学中培养学生的核心素养提出了要求，所以传统的语文教学模式已经不能满足当代的教學要求，为此初中语文教师必须积极改进语文教学模式。 一、在初中语文教学中培养学生核心素养的意义 1.提升学生的文学底蕴 初中语文学科的教学内容多是我国传统文学中的精髓所在，学生的文学底蕴也是其语文学科素养的组成部分，在教学中重视培养学生的核心素养，对提升学生的文学底蕴有很大帮助。学生的文学底蕴包括对传统诗词、文学著作、历史名著等知识的了解，这种了解应该与传统教学中教师让学生死记硬背文章有所 区别，应该让学生学会赏析，能够自己读懂文学作品，这才是有文学底蕴的表现。 2.提升学生的语言表达 我们学习一门语言的最终目的都是使用它与人沟通交流，初中生学习语文也不例外，但学习简单的沟通交流容易，想要熟练地运用一门语言表达自己的思想和情感就需要对这门语言有更深入的了解。提升学生的语言表达能力是语文学科素养中最重要的内容，当学生具备了语文学科素养之后，就可以使用更优美的词句来表达自己想要表达的信息，而且能够更好地理解其他人想要通过语言表达的含义，语言表达能力的提升能够展现出语言和语言使用者的魅力，对学生未来的发展有重要帮助。 二、在初中语文教学中培养学生核心素养的策略 1.教学中突出人文教育 初中语文教学不仅要教学生修辞手法、字词运用等基础性的语文知识，更要以培养学生的核心素养为出发点，突出人文教育。对初中生进行人文教育主要是为了传承中华民族的传统美德、传统文化。想要对学生进行人文教育，教师的教学内容不能仅围绕语文教材来开展，还需要在课堂上对教学内容进行适当的拓展，尤其是调动学生的情感共鸣，让学生能够体会文章作者的思想感情，教师一定要融入一些与学生相关的教学内容，让学生对教学内容有情感体会。比如，当教师在给学生上《安塞腰鼓》这一课的时候，为了能让学生对这种传统舞蹈有比较深入的了解， 一定要在上课的时候给学生介绍安塞腰鼓的由来、当地的民族想要借助这种舞蹈表达什么内容。为了让学生有情感上的体会，教师可以在课堂上给学生播放当地民族在节日中跳安塞腰鼓的视频，让学生体会到这种舞蹈给人带来的震撼。加入人文教育之后，初中语文课堂不再是冰冷生硬的文字和言语的堆积，而是融入了更多情感的课堂教学。 2.释放学生的想象力 我国传统的教育教学对学生想象力的束缚过大，教师在课堂教学中很少给学生提供思维发展的空间。在初中语文课堂上，教师一直都处于主动位置，学生发言的机会少、需要动脑思考的机会少，基本都是在听教师讲课。为了培养学生的学科核心素养，教师必须改变传统课堂教学，给学生提供想象空间，让学生在学习中有更多发挥主观能动性的机会。想要让学生发挥想象力，教师首先要做的是给学生提供师生平等的交流机会，营造和谐的师生关系。其次，教师的教学内容要对学生的思考有引导作用，让学生能够在教师的引导下积极主动地去思考、去想象。比如，当教师在讲《看云识天气》这篇课文的时候，可以在一开始上课的时候问学生几个问题：（1）哪位同学知道我们生活中关于观察云彩来判断天气的小常识？（2）我们平时都能看到什么形状的云彩？（3）下雨天的云彩有什么特点？等等。教师可以借助这些问题把文章的大概内容涵盖进去，学生带着问题去学习会有更大的学习动力。 3.重视对学生表现力的培养 表现力是学生语文学科核心素养的重要组成部分，学生的表现力可以体现在很多方面，比如学生的写作文采比较好、学生的语言表达能力突出、学生的情感丰富等。培养学生的表现力能让学生更有自信，有更强的自我表达欲望，这能让学生以后步入社会有更好的发展。培养学生的表现力要从平时的教学点滴入手，尽量给学生创造自己表现的机会。比如，当教师在上《皇帝的新装》这则故事的时候，可以让学生自由组成几个小组，每个小组在上课之前都以这个故事为剧本自导一场舞台剧。教师选择一到两个排练较好的小组在全班面前表演，这样的表演机会就是学生表现自我最好的时机。 综上所述，培养学生的核心素养是当代初中语文教学的