唐羊-从模仿走向有思考的学习-(精选·公开·课件).ppt

从模仿走向有思考的学习 唐 羊 福州教育研究院 命题依据与原则 ⒈导向性：从模仿走向有思考地学习 2．发展性：学会学习 3．适切性： 4.科学性： 考试时间及分值 考试时间120分钟， 全卷满分150分。 试卷难度 试题按其难度分为容易题、中等题、稍难题（难题）。 难度在0.70以上的试题为容易题，难度在0.50~0.70之间的试题为中等题，难度在0.30~0.50之间的试题为稍难题，难度在0.30以下的试题为难题。试卷的总体难度约为0.8。 试卷结构 试卷包含有选择题、填空题和解答题三种题型。三种题型的题量为： 选择题10题， 填空题5题， 解答题7题。 解答要求： 选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求填写最后结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题、应用题、作图题等，解答题应写出文字说明、演算步骤、推证过程或按题目要求正确作图。 复习建议 定位——接受自己的现状 定力——静心、净心 定时——120分钟的专注 定向——相信自己的选择 第一轮复习要求：不会做的要会做，会做的不许错! 　　　第一轮的复习做法： 　１、以基础知识、基本技能训练为主。 　２、围绕知识主干、去掉难题，进行分层复习。 以《双基优化》为基础，按单元复习初中各章节的知识体系和基本技能的训练。课内复习卷的编写一般选取难度在中等以下，只瞄准150分中的100分出题。把各单元的知识体系设计成局部，以填空的形式让学生补充完整；对应于所有知识点，设计相应的基础练习题，尽量不遗漏，侧重于对知识的回忆和再认，让学生可以通过回忆或查书完成；另外，每张复习卷还结合中考的重点，配套2题综合题，要求尖子生独立完成，提高他们的学习的自主性。 在每一个单元的复习测评中，通过设计表格让学生先纠错并查找错因，然后通过小组讨论的形式，进行题型归类及分析疑难问题的解法，课后针对各自原来错误的问题找同类题，在课堂上小组讨论其解法，在班内展示交流，使学生的复习变被动为主动。 　　 分成若干个专题，以专题带思想方法，教师在课堂上精讲思想方法，指导学生当堂训练，让学生形成一定的能力结构。题目难度控制在中考最后两道大题之前的难度。例如“分类思想”、“方程思想”、“化归思想”、“几何中常见辅助线的作法”、“方程与不等式在实际中的运用”等内容。结合中考改革又增加了开放题、探索题（要解的结论不明确，由解题者假设后探索）、阅读题（阅读一段文字后完成其中的数学活动）的专题。 第三轮复习： 　　 按中考题型，分成若干个专题，让学生逐个专题分层过关。然后再进行适当的综合训练。以做模拟试题为主。对于大部分学生要求独立完成100或120分以下的题目，巩固基础，主攻自己的强项。尖子生则要求完成120分以上的题目，重点复习难题，自觉请教老师，主攻自己的薄弱环节，把目标定在135分以上。通过完成模拟题，总结拿高分的经验。 （3）随堂练习，以试卷形式呈现，既有针对本专题的练习设计，也有与本专题相关的练习设计，以实现知识的滚动复习。解答题留有足够空间，利于学生书写完整解题过程，便于老师批改，获取反馈信息，及时采取补求措施。 过关练习，以满分100分的测试卷的形式编排，既有基本知识的检测，又能力要求的考查，试题新颖，创新性强。 2、二轮复习 二轮复习突出数学思想方法， （1）复习尝试，由专题中的知识回顾变为方法回顾，用简单的小题复习基本方法， （2）例题解析，精选一些典型试题综合运用方法，并及时进行数学思想方法的提炼。 （3）随堂练习几乎都是历年全国各地的中考试题。所选试题很多来自08年以后全国各地的中考试卷，既重视对学生知识与技能的评价，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面的评价。 （1）通过模拟，强化训练，让学生掌握正确的解题步骤： ①认真审题(已知什么，求解什么？审清题意，挖掘题目中隐含条件，先想后算)； ②冷静析题(从何处下手，需要哪些知识去解决，哪种方法简便？理清思路,少走弯路)； ③规范答题(格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据)； ④解后思题(解法中有否不合理的地方，力争一次成功，重视复查环节). 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 数学思想方法研究 中考命题遵循着两条线：一条是明线，以选择题、填空题、解答题、等外在形式考查数、式、方程、函数、四边形、、圆、等初中数学的重要内容；一条是暗线，通过试题重点考察初中数学常用思想方法。数学思想方法是数学的生命和灵魂，是数学知识的精髓，是把知识转化成能力的