数控铣床编程说课课件-(精选·公开·课件).pptVIP

* shukong 数控专业 《数控铣削编程与操作训练》 实训中心-------袁立芳 ——数控铣对刀实训 教学过程 教材分析 学情分析 教学方法 教学目标 说课构思 《数控铣床加工工艺与编程》说课 一、教材分析 《数控铣床加工工艺与编程》说课 我所讲的《数控铣床的编程与操作》选用的教材是高等教育出版社出版的“技能型紧缺人才培养”系列教材。是数控专业的核心课程，以培养学生数控编程和加工技能为主要目标，该课程涉及数控铣设备的加工工艺，数控编程与操作等多方面知识，涵盖内容广，实践性很强，因此在教学中应该注意实践教学，尤其应该注意理论和实践两者结合。 随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础，但更重要的是要靠系统的实践性教学环节作保证。 学生实训学习兴趣浓厚 1 学生理论知识水平低 2 掌握了一定的普通铣床的切削加工方法 3 学生水平参差不齐，适合因材施教 4 二、学情分析 《数控铣床加工工艺与编程》说课 课程目标 知识目标 能力目标 知识目标包括： 情感目标 知识目标包括： 掌握G54-G9指令的格式； 熟练运用绝对坐标系和相对相对坐标系； 掌握数控铣床试切法对刀； 能力目标包括： 了解数控机床对刀的工作流程； 掌握快速移动方式和手轮方式的是使用方法。 掌握数控铣床的基本操作。 情感目标包括： 培养学生谦虚、好学的能力； 培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 培养学生对企业文化、管理认同的能力； 培养学生的质量意识、安全意识； 培养学生良好的职业道德等关键能力。 《数控铣床加工工艺与编程》说课 零件装夹（平口虎钳） 数控铣坐标系（G54---G59） 手轮的使用方法 数控铣床的对刀方法 教学重点 教学重点、难点和解决方法 《数控铣床加工工艺与编程》说课 分中试切对刀方法 工件坐标系和机械坐标系的关系 绝对坐标系和相对坐标系的使用方法 教学难点 《数控铣床加工工艺与编程》说课 1)板书突出重点 2）加强现场教学、实操训练 3)组织学生开展创新活动 1)加强教学中的辅导 2)充分利用网络教学资源 3)利用仿真软件突破难点。 重点 难点 针对本课的教学重点难点将采取以下解决办法： 《数控铣床加工工艺与编程》说课 任务驱动 教学法 自主合作教学法 现场实践教学法 教 学 方 法 课堂演示教学法 三、教学方法的运用 《数控铣床加工工艺与编程》说课 四.学法指导 本课程应将课程的基本理论应用到实际中去解决有关实际问题，注意知识的融会贯通 充分理解机械坐标系、工件坐标系、相对坐标系，以及它们之间的关系和使用方法。 重点注意灵活运用手轮，注意倍率的调整。 多听、多练、善于总结 《数控铣床加工工艺与编程》说课 五、教学过程 《数控铣床加工工艺与编程》说课 3、教师对学生的回答进行点拨 4、教师演示整个对刀过程 1、根据实验内容设计问题 2、分组合作解决课堂问题 5、学生分组练习 6、教师巡视指导学生 课堂小结 《数控铣床加工工艺与编程》说课 本堂课采用了“自主合作式”的教学模式，通过理论与实践相结合，充分调动每一位学生的学习积极性和主动性，并通过小组合作的形式，让每一位学生参与到课堂学习中来。 课后作业 《数控铣床加工工艺与编程》说课 本堂课采用了“自主合作式”的教学模式，通过理论与实践相结合，充分调动每一位学生的学习积极性和主动性，并通过小组合作的形式，让每一位学生参与到课堂学习中来。 * * *