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活动三：击鼓（演示实验） 声音轻响与振动的强弱之间有关系吗？ 活动四：声音是如何传播的？ 活动五：声音能在固体中的传播吗？ 一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在桌面的另一端，堵住远离桌面的耳朵，你有什么发现吗？ 活动六 ：声音能在液体中的传播吗？ 水中传来的声音 活动七：声音在真空中能够传播吗？ 泰日学校 程平 声音的产生与传播 泰日学校 程平 泰日学校 程平 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的 产生与传播 2010年 12月 活动一：奇妙的声音现象 活动二：学生动手实验 1 2 把橡皮筋套于两手指上，用手拉橡皮筋 把一把钢直尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端 用手按住喉部，然后讲话 敲打音叉 3 4 结论： 任何声音都是由物体的振动产生的 结论： 振动越强，发出的声音越响 结论： 声音可以在固体中传播，且通过固体传播的声音比通过空气传播的更清楚。 结论： 声音可以在液体中传播。 介质： 声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质 思考：声音的传播需要什么条件？ 思考题：如果没有介质，例如在真空中 声音能否传播？ 思考：声音的传播需要什么条件？ 结论： 声音必须借助介质才能传播，声音可以在空气中传播，在真空中不能传播 小 结 本节课我们主要学习了以下内容： 声音是由物体的振动产生的。 振动越大，声音越响。 声的传播需要介质，声音可以在空气、液体、固体中传播，但不能在真空传播。 实验：学生橡皮筋实验 两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋 ⑴ 能听到什么？此时橡皮筋处于什么状态？ ⑵ 当振动停止的时候，还能听到声音吗？ 返回： 泰日学校 程平 声音的产生与传播 泰日学校 程平 泰日学校 程平 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播 声音的产生与传播
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