2016年高考小 说人物形象分析公开课.pptVIP

概括（分析）小说的人物形象 高考怎么考 近年高考试卷中人物形象题关键词： 寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利…… 阅读小说《赌》，请概括两人的性格特点 课堂交流展示： 审题—勾画—旁注—规范 将“暴君”的性格特点归纳为：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事)；将“哲人”的性格特点归纳为：沉稳(沉着)、谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和。 修改为：请概括出两人的人物形象 “暴君”形象可概括为：“暴君”是一个盛气凌人、傲慢自负且经常意气用事的反面形象；“哲人”是一个遇事沉稳、待人谦卑、心态平和且能吃苦耐劳的正面形象。 第一步：仔细 审题, 明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 人物的性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。概括时，如果能够确定人物身份的，则以“工人”、“农民”、“小市民”、“手工业者”……概括；如能确定其评价的，可以“文学家”、“画家”、“政治家”……概括；如能确定其(阶级)性质的，可以“资本家”、“封建地主”、“走狗”……概括。 　概括（分析）人物形象 第二步：总体把握，划句分析。 情节 环境 人物 1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。 有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。 有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。 联系主题 确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年…… 第三步：归类合并，恰当表述。 牛刀小试 2015年新课标全国II卷 《塾师老汪》刘震云 （2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分） 老范是一个大方、友善、有分寸、宽容大度、识大体的人。 ①自家设私塾而允许别家孩子随听，体现老范是个大方的人； ②关注老汪的乱走，并尽力开导安慰，体现老范是个友善的人； ③不再追问老汪的隐情，体现老范是个有分寸的人； ④不因银瓶而辞退老汪，体现老范是个宽容大度、识大体的人。 （任意三点即可） 小结 概括（分析）人物形象的答题思路： 一是从梳理情节入手 二是掌握塑造人物的方法（直接描写和间接描写） 三是注意分析环境描写 四是借助作者情感倾向分析（关注小说中其他人对于人物的评价） 做题步骤：审题—勾画—旁注—规范