送东阳马生序(经典教学资料)7-(精选·公开·课件).ppt

第一课时 预习提纲： 1、朗读课文 2、注意下列字词 嗜 弗 怠 逾 加冠 叩问 叱咄 俟 卒 负箧曳屣 皲裂 媵人 衾 日再食 皆被绮绣 容臭 烨然 缊袍敝衣 廪稍 裘葛之遗 冻馁 谒余 撰 贽 色夷 注意下列字的注音 合作学习： 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 那位前辈道德高、声望重，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵表现尊敬而专心地请教。有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能有所收获。 同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。  和我在一个书馆的同学们，都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人就像仙人。我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的心意。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋艰苦的情况大概就是这样。 一词多义 以衾拥覆生以乡人子谒余家贫无以致书以观以中有足乐者以是人多以书假余？ 第二课时 预习提纲 1、第一段写了什么？从哪几个方面写？ 2、第二段写了什么？从哪几个方面写？ 3、用不同的符号划出对比的句子， 思考：作者通过对比，想说明什么道理？ * * 送东阳马生序 宋 濂 解题： 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。 　　宋濂(1310─1381) ，字景濂，号潜溪，浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”。年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 　　宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。 嗜（shì）学 叱咄（ duō ） 容臭（xiù） 俟（sì）其欣悦 负箧（ qiè ）曳屣（xǐ） 皲（ jūn ）裂 衾（qīn） 媵（yìng）人 裘葛（gé）之遗（wèi） 冻馁（ něi ） 撰（ zhuàn ）长书以为贽（ zhì ） 参照书下注释并利用工具书用自己的话翻译文章，找出疑问。 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚 冰 坚， 手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 就爱好读书 没有办法 买到 无从:没有办法 常常 藏有书的人家 用笔,名作状 计算 送还 假借:同义 以:相当于而 砚台里的水 结成坚硬的冰 弯屈伸直 不停止 抄写 跑 超过约定的期限 宾语前置 翻译课文： 以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右， 因此 把 于是 能够 广泛地阅读 各种书籍 已经 学说 担心 大师 交游 奔向 学术界的前辈 握着经书 请教 道德高 声望重 挤满屋子 稍微 言辞脸色 援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所 闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山 提出疑难询问