深圳市宝安区沙井街道学龄前期儿童心理行为调查的现状分析.docVIP

深圳市宝安区沙井街道学龄前期儿童心理行为调查的现状分析 　　【摘要】　目的：了解沙井街道学龄前期的儿童心理行为特征，以便对儿童心理咨询提供科学根据。方法：编制儿童心理行为调查表，通过整群抽样对4024名学龄前儿童(其中男童2024名，女童2000名)进行儿童心理行为及影响因素的调查分析。结果：学龄前期儿童行为问题检出率为12.52%，男童行为发生率(14.62%)高于女童(10.40%)，男女心理行为发生在性别间比较差异有统计学意义(P0.01)，行为问题前三位因素男童依次为攻击、多动、抑郁，女生依次为攻击、分裂、体诉。儿童行为问题主要与家庭状况、父母教养方式等因素有关。结论：学龄前期儿童心理行为问题高发生率现状与多因素有关，家庭、学校、医院、社会等应共同关注，采取切实可行的措施势在必行。 　　【关键词】　儿童；　学龄前期；　心理行为 　　doi:10.3969/j.issn.1674-4985.2012.19.060 　　儿童学龄前期，特别是4~6岁是形成良好的性格行为的特殊时期。为了解深圳市宝安区沙井街道学龄前期的儿童心理行为特点，减少儿童心理行为偏离，促进幼儿心理健康，笔者于2011年9-10月对4024名学龄前期儿童进行了问卷调查分析，现报告如下。 　　1　资料与方法 　　1.1　一般资料　按照整群抽样的方法，抽取沙井街道32所幼儿园大、中班幼儿及家长，其中集体幼儿园3所、私立幼儿园29所，问卷的幼儿年龄分布为4~6岁，共4024名儿童，分两个年龄组，4~5岁组2504人(男童1168人，女童1336人)，6岁组1520人(男童856人，女童664人)。 　　1.2　方法　本次调查采用问卷评估法，调查表采用目前国内有常模可信度高的Achenbach儿童行为量表(家长用CBCL)及自制儿童心理卫生调查问卷，量表内容包括儿童基本情况、家庭生活环境、父母教育方式、儿童社交能力、行为问题(113条为重点)等。CBCL中国标准化版中任一行为因子分儿童常模或(和)总分4~5岁组男童42分、女童45分；6岁组男童42分、女童41分即判断有行为问题[1]。由专业儿童保健医师在幼儿园家长联系会上向老师和家长详细讲解填写方法和注意事项，家长填写调查表，一周后老师回收，专业保健医师将结果录入分析 　　1.3　统计学处理　用上海惠诚儿童青少年心理测试系统软件录入评价，用SPSS 11.0软件包对数据进行统计处理，计量资料以(x±s)表示，比较采用t检验，计数资料比较采用 字2检验，对影响儿童行为的多因素进行回归分析，以P0.05为差异有统计学意义。 　　2　结果 　　2.1　调查表调查情况　发放调查表4300份，回收有效问卷4024份，有效率93.58%(4024/4300)。来自主干家庭2304份，核心家庭1656份，单亲家庭36份，其它28份。独生子女3234份，占80.37%(3234/4024)。男童2024人，平均年龄(5.23±0.45)岁，女童2000人，平均年龄(5.18±0.42)岁。4024名儿童中有行为问题者有504人，检出率12.52%(504/4024)。其中男童296人，女童208人，男女童行为问题检出率分别为14.62%(296/2024)、10.40%(208/2000)，男童和女童问题检出率之间比较差异有统计学意义( 字2=4.17，P0.05)。各年龄组男女童行为问题检出结果各不相同。4~5岁组、6岁组儿童行为问题检出分别为 280人、224人、其检出率分别为11.18%(280/2504)、14.74%(224/1520)，二者比较差异有统计学意义( 字2=9.26，P0.01)。见表1。 　　2.2　男、女童不同年龄组各因子得分情况比较　各年龄组男女童行为问题在前三位的因子依次如下：4~5岁组男童为攻击、多动、抑郁，女童为攻击、分裂、体诉；6岁组男童为攻击、多动、违纪，女童为攻击、体诉、社交退缩，见表2。 　　2.3　学龄前期儿童行为问题主要影响因素　有父母职业、文化程度、父母关系、父母教育方式、家庭经济状况、居住条件、社区环境、幼儿园心理干预、医院心理咨询等，见表3。 　　3　讨论 　　3.1　儿童行为问题检出情况　本次调查显示沙井街道学龄前儿童行为问题检出率为12.52%，且男女童在性别、年龄上均有显著性差异。家庭模式以主干家庭为主，受重男轻女传统思想影响，部分家长过度保护男童，使得男童的社会适应能力相对低于女童，行为问题发生率较女童高。随着社会交往的增多，女童情感的易变性和冲动性在学龄前的后期，可部分控制自己情感的外部表现，稳定性有所增强，开始发展社会性情感，行为问题明显减少，而男童却随着年龄增大，受特殊地方的保护，缺乏自律能力，滋生自私、激惹等心理行为问题，具体原因有待进一步调查分析。