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常见的微讲座——平台互动
西航三校
平台互动
地位与功效
理论支点
文化背景与项目内容
基本点
管控点
操作步骤
文化背景与项目内容
“平台互动”课型是孟照彬教授创设的一种有效于操作的课型,是指选择一个关键的目标要素(如知识、能力、信息、创造、品格等),围绕这个目标要素构建多途径、多角度、多功能的平台,并通过团队的互动,主动积极进行系统性强化学习的一种教育教学课型。
功能与价值
1、罗杰斯——人本主义理论
注重启发学习者的经验和创造潜能,引导其结合认知和经验,肯定自我,进而自我实现;
教师为学生提供学习手段,其角色是学习的“促进者”。
2、维特洛克——生成性学习理论
学习是学习者生成信息的意义过程。
理论支撑点:
管控点:
标准性平台(大多数,同时呈现,选1-n个向度)
倒置性平台(开放性、扩张若干向度、呈现并整理、选1-n个向度、交互)
基本点与管控点:
基本点:
关键项(基本知识点、核心考点、演化点)
平台搭建(标准性平台、倒置性平台)
操作步骤
1.确定
关键项
关键操作点
关键操作点
倒置性平台——操作步骤
第1步:出示开放性素材/问题。
第2步:学生在小卡或卡条上呈现问题/质疑/转换。
第3步:汇集+整理成标准形态的平台。
向度1:
向度2:
……
第4步:用某种学习方式交互+强化次数。由单元组/团队任选n-m个向度进行探究。
第5步:用某某学习方式交互+强化次数。
第6步:师生精讲、点讲、补讲。
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