新闻编辑与评论（上）.docxVIP

教学大纲 【新闻编辑与评论（上）】 【News Editorship News Commentary】 一、基本信息 课程代码：【2030334】 课程学分：【2.0】 面向专业：【新闻学】 课程性质：【院级必修课】 开课院系：新闻传播学院 使用教材： 教 材：【《新闻编辑学》，蔡雯著，中国人民大学出版社，2006年6月】 辅助教材：【《新闻编辑实务教程》，管国忠等编著，文汇出版社，2008年10月】 参考教材：【新闻晨报、新民晚报、人民日报等主流报刊及其网站；中央电视台、上海电视台等主流广播电视媒体；人民网、东方网等主流网站。《新闻编辑案例教程》，蔡雯等著，中国人民大学出版社，2009年4月。《当代新闻编辑》，张子让著，复旦大学出版社，2005年6月】 课程网站网址： 先修课程：【新闻学概论；新闻采访学；新闻写作学】 并修课程：【电子编辑】 二、课程简介 新闻传媒专业的学生必须掌握传媒类乃至所有社科类文章的传统的及新媒体生态下的编辑思维和技能的同时，应了解和掌握新闻评论的写作章法。新闻编辑与评论，是新闻报道流程中至关重要的环节，是新闻理论与新闻实践的集大成者。通过本课程的学习，使学生掌握新闻编辑及报纸创办的基本原理、相关知识、操作规程和一般技能。 教学要求：基本了解和初步掌握选题策划、稿件修改、标题制作、内容整合、撰写评论、编辑发布的思维和技能；初步会写些短小精悍的新闻评论。 教学重点: 新媒体环境下的新闻稿件与其他文章的修改、整合、编辑；学习和练习新媒体环境下新闻评论的写作。 与先后课程的联系: 本届学生已学过“新闻采访与写作”和“建桥建桥我是新闻”微信公众号的实践，在此基础上学习新闻编辑和评论的基础理论知识，是拓宽知识面和增加媒体工作技能之必须。 主要教学环节安排：本课程是将“编辑”与“评论”两门课程捏合起来的一门新课，有一定难度。根据课程设计和教学要求，现分为两个阶段教授，本学期以新闻编辑课程内容为主，下学期以新闻评论课程内容为主。这样进行段落分配并非将其截然分开，而是在授课过程中进行灵活融合。 教学方法：1.以案例带出理论，在理论基础上作总结和提高；2.布置小课题，以学生小组的形式作自学、研究，再分头在课上作演讲、汇报，学生互相打分，老师作点评、总结。 三、选课建议 本课程适合有一定阅读和独立写作基础的新闻学、传播学、广告学、秘书学本科二年级学生。 四、课程与专业毕业要求的关联性 自主学习 表达沟通 专业能力 尽责抗压 协同创新 服务关爱 信息应用 国际视野 信息辨 识与采集 新闻采 访与公关 文稿写作与编 辑 活动策划与营 销 媒介应 用与发 展 ? ? ? ? ? 五、课程目标/课程预期学习成果 序号 课程预期学习 成果 教与学方式 评价方式 1 新闻报道策划 通过实例讲解新闻报道策划的依据与类型。 首先是重点讲解报道范围和报道规模与进程；其次要学会编制发稿计划，规划报道方式及表现形式；第三就是能够了解报道力量配置与报道运行机制。 策划一次新闻报道，对操作过程及技巧作出评价。 2 新闻稿件选择与修改 通过实例讲解选择新闻稿件的标准和修改稿件的方式与程序。其一，重点讲解选稿的意义与程序和稿件修改的要求。其二，讲解修改稿件的方式与程序，并让学生了解掌握思想政治差错的校正、法律道德差错的校正、事实的修正、辞章的修正。其三，在上述教学内容的基础上，要求学生掌握稿件的配置方法。 对一组稿件进行修改并作配置。 3 新闻标题的制作技巧 通过实例讲解新闻标题的功能，重点介绍新闻标题的构架和新闻标题的类型；其次让学生了解制作新闻标题的程序及方法；第三是要求学生掌握新闻标题的制作技巧。 对一组无题新闻稿件进行标题制作。 4 报纸版面设计的理念和风格 通过实例讲解使得同学们掌握报纸版面设计的基本原理和技巧。其一是了解制作版面流程和注意事项；其二掌握字版面设计中存在的问题；其三学会设计具有符合报纸定位的版面。 设计一份具有报纸版面。 六、课程内容 此处分单元列出教学的知识点和能力要求。知识点用布鲁姆认知能力的6种层次：L1-L6(“知道”、“理解”、“运用”、“分析”、“综合”、“评价”)来表达对学生学习要求上的差异。能力要求必须选用合适的行为动词来表达。用文字说明教学的难点所在。 第一单元教学内容 绪论 知道新闻编辑学与相关学科的关系 理解新闻编辑工作环境、内容及其流程 理解新闻编辑人才的角色、知识能力结构 教学重点：通过实例分析新闻编辑工作、新闻编辑人员和新闻编辑岗位的关系及其特色。 第二单元教学内容 新闻策划和新闻报道策划 知道新闻报道策划的依据与类型 理解报道范围与重点 理解报道规模与进程 运用发稿计划 理解报道方式与表现形式 运用报道力量配置与报道运行机制 运用新闻报道策划的操作过程及技巧