第2章-社会中的自我.pptVIP

第二章 社会中的自我 引言 “有三样东西是极端坚硬的，钢铁、钻石以及认识自己。” “There are three things extremely hard, Steel , A Diamond, and to know one’s self.” —本杰明·富兰克林（1706-1790 ） 焦点效应：人们倾向于相信别人很关注自己的外表和行为，事实上很多情况下我们并不是焦点。 我们也许在某个公共场合作了一件很令人尴尬的事情，然后为此懊恼了很长时间，而事实上别人早已忘了它。 吉洛维奇等人演示了这种焦点效应。他们让康奈尔大学的学生试穿上Barry Manilow 的T恤，然后进入一个还有其他学生的房间。 穿T恤的学生，约有一半的比例，猜测其他同学会注意到他的T恤。 而实际上注意到的人，只有23%。 我们对于自我的认识和感觉，很大程度上影响着我们的社会行为。因此，研究自我是心理学最重要的一个部分。 一、自我概念：我是谁 作为一个独特而复杂的人，你有多种方式来完成“我是（ ）”的句子填空。 教材指出，你可能会给出什么样的五种答案呢？把这些答案综合起来，就是你对自己的自我概念（self-concept)的定义。 我们世界的核心：我们的自我感觉 自我图式：是界定自我的特殊信念。自我图式构成了我们的概念，它可以帮助我们分类和提取经验。 我们的自我图式——对自己的认识，是强壮、瘦弱、聪明，还是其他方面，有力地影响着我们对社会信息的加工。 比如，你爱好体育运动，你可能就会在意别人的身体和技巧。 自我参照效应：当信息与我们的自我概念有关时，我们会对它进行快速的加工和很好的回忆。 与某一个人谈话两天后，我们对其说与我们有关的话的回忆是最准备的。因为我们可以更好地回忆与自我有关的事情。 再如下面的例子 师：你为虾米打瞌睡？ 学生：我，我没有啊，我在听课。 师：那你为啥闭着眼睛？ 学生：我在思考问题。 师：（怒…//…）那你为啥点头？ 学生：我觉得您说的对啊。 师：（郁闷，）你还流口水！ 学生：我听得津津有味呀。 师：…//@#%$… 我们之所以喜欢这则小笑话，是因为，它所提供的讯息，与我们的学习生活有关，能够唤起我们的兴趣，这，就是一种自我参照效应。 可能的自我：既包括我们梦想中自己的样子，也包括我们害怕成为的样子。 可能的自我，会用我们渴望的生活远景来激励我们。如熊猫阿波，总是希望自己成为有朝一日，成为令人景仰的大侠。 社会自我的发展 我们扮演的角色 我们形成的社会同一性 我们和别人的比较 我们的成功与失败 其他人如何评价我们 周围的文化 当我们是一个大团体中的某个小团体的一部分时，我们会经常意识到我们自己的社会身份。 这个也告诉我们，为什么不要招聘大学本科毕业生来做工人，因为他们会觉得自己很特殊，无法安心工作，一直在寻找自认为更合理的定位，无论对他们本人还是用人单位，都是一种人力资源的浪费。 自我概念的取得还决定于我们的日常生活经验。 一个常常体会成功的孩子会更自信，所以不要过多地代替孩子去做事情，这种过度保护只会让孩子缺乏自信，并且导致他们最终的低自尊。 从当前的研究来看： 无论是智商还是家庭环境，都无法和个体成年后的成就直接地联系起来，只有自尊是可以的。 常常告诉孩子“你非常出色。” 让他们经历一些困难，最终取得成功。是提高他们自尊的好方法，有助于形成一个积极的自我概念。 自我与文化 有几个实验： 1、给三组词语，熊猫、猴子、香蕉，哪两组更可能在一起? 美国人更可能将熊猫与猴子放在一起，因为，它们都是动物； 亚洲人比美国人更多地看到这样的一种关系，猴子吃香蕉。 2、给一群美国人和一群日本人看一同一副画，这是一幅水族馆的画，画面上有水草，有青蛙，有大鱼，小鱼。（见教材P33页） 日本人比美国人多60%的背景描述，他们的讲述更多以关系为主（如青蛙在植物旁边）； 美国人把注意更多地放在焦点目标上，比如单独的大鱼，而较少注意关系特征。 3、在本书彩色插图部分，有五支笔。你会选择哪一种？ 研究发现，77%的美国人选择颜色不同的那一支，不管它是橙色还是绿色； 对于同样的选项，只有31%的亚洲人选择颜色不同的那一支。 研究表明，既有偏爱独特性的文化，也有偏爱一致性的文化。 这几个实验说明一个道理： 我们透过信仰和价值观的眼镜来看世界，而这些信仰和价值观，往往在不知不觉中决定着我们的行为。 自我认识 希腊哲学家苏格拉底：“认识你自己”。 我们当然要尝试着认识自己，而且，毫不迟疑地解释，我们的感觉和行为表现的原因。但是，我们对自己真正了解多少呢？ 自我认识是困难的，表现在以下方面: 1. 解释我们的行为