河南省涉农高校产学研协同创新科技成果转化机制赴美国培训 考察报告 ....docxVIP

河南省涉农高校产学研协同创新科技成果转化机制赴美国培训 考察报告 科技处 惠延波 2016年12月5日 目 录 一、培训过程 二、培训内容 1、美国科技政策发展历史 2、美国近期的科技政策 3、美国产学研协同创新成果转化的主要模式 4、美国高校科技创新创业的推进机制 5、高校产学研协同创新成果转化的双重作用 三、美国高校产学研协同创新成果转化的经验 1、政府科技政策与时俱进 2、高校基础核心作用彰显 3、高校办学理念举足轻重?　　 4、创新意识和企业家精神得到强化 5、资本市场作用巨大 6、科技孵化器助推成果转化 7、成果收益分配调动各方积极性 8、互联网加速科技创新及推广转化 四、思考与建议  教育部、财政部于2012年实施了高等学校创新能力提升计划，旨在通过构建四类协同创新模式，深化机制体制改革，转变创新方式，冲击世界一流大学。河南省委、省政府高度重视“2011计划”，分三批建立了四类33个省级协同创新中心。通过近五年的建设，协同创新中心有力推动了全省知识、技术和区域创新的战略融合，对加快创新型河南建设、促进经济转型升级和创新体系建设中发挥了重要作用，为中原崛起、河南振兴打下了坚实基础。 美国科技创新体系完善并富有成效，其产学研合作、科技成果转化及各类主体协同创新模式发挥了重要作用。为学习美国科技创新战略的先进经验，借鉴产学研和科技成果转化模式，探索河南省协同创新中心创新发展的方法和路径，2016年11月13日—12月3日，河南省教育厅产学研协同创新科技成果转化考察团一行16人赴美国旧金山、纽约进行了培训学习。考察团成员由郑州大学、河南大学、河南农业大学、河南工业大学和华北水利水电大学等河南省涉农院校推荐，经过省教育厅严格遴选，均为各单位科研管理部门及协同创新中心负责人或科研骨干。此次考察系河南省教育厅2016年度高校产学研协同创新培训项目计划，得到河南省政府和国家外国专家局批准（项目编号H162026027），由美中德经济技术交流开发中心负责协调安排培训考察行程。 一、培训过程 此次培训主要在美国旧金山和纽约两地进行，以课堂理论学习为主，辅以实地考察和座谈交流。在美期间，考察团在加州大学伯克利分校（University of California，Berkeley）进行了集中授课学习，参观了加州大学戴维斯分校（University of California，Davis）、斯坦福大学（Stanford University）、哥伦比亚大学(Columbia University)、纽约城市大学（New York City College)、普林斯顿大学（Princeton University?）等著名学府，重点与美国农业部西部区域研究中心（USDA Western Research Center）、美国小型企业发展局纽约办公室（U.S. Small Business Administration, New York Regional Office）、戴维斯分校涉农研究中心、纽约大学技术转让办公室（New York University Office of Technology Transfer）以及Founder Space、Zahn创新中心（Zahn Innovation Center）等科技孵化器进行了座谈交流。整个培训过程内容丰富，行程周密，分为两个阶段： 1、集中授课 课堂学习贯穿整个学习考察过程，考察团主要在伯克利分校以及SAG（美中德经济技术交流开发中心）进行了集中学习，分别由美国加州大学伯克利分校商学院院长吴政道教授讲授美国科技商业化管理的组织体系、美国联邦，州和地方政府在促进科技创新和合作上的作用、科技商业化成功的核心需求、技术管理的经济分析；加州大学伯克利分校Dr. Ajay教授讲授科技商业化成功的核心需求、当代技术转让存在的问题、技术转让和产业转型、科技商业化的成功及其相关的关键决策标准设定；加州大学伯克利分校的Dr. Garcia Fernandez教授讲授技术商业化进程管理的方式和策略、技术转让：知识运用的理论与实践、学术发明的社会影响、科研机构的营销策略；加州大学伯克利分校的Dr. Reema Jadha教授讲授农业技术中的技术转让的新方法、农业技术转让多维模型的分析、农业研究的演变，特别是农业生物技术对农业生产发展的长期影响、新技术从初步设想到有效实施的逐步流程；佩斯大学（Pace University）Dr. Uzoamaka Anakwe教授讲授技术风险中产品研发的早期重大风险、因情况而异的相关知识和科技发展等。授课采取老师讲解与自由提问相结合的方式，大家就产学研结合、协同创新和成果转化的相关内容，结合各自感兴趣的问题和细节，从中美比较的视角与授课专家进行了深入的互动交流，气氛热烈。