(闫岚)科学而有效地关注孩子的学习-精选（公开课件）.pptVIP

科学而有效地关注孩子的学习 科学而有效地关注 学习习惯 学习能力 学习品质 科学而有效地关注孩子的学习 人要有12个基本好习惯 （1）做人：真诚待人、诚实守信、 认真负责、自信自强； （2）做事：遵守规则、讲究效率、 友善合作、合理消费； （3）学习：主动学习、独立思考、 学用结合、总结反思。 科学而有效地关注孩子的学习——学习习惯 良好的学习习惯包括 主动学习 独立思考 学用结合 总结反思 科学而有效地关注孩子的学习——学习习惯 主动学习的表现： 学习有计划 求知有方向 学习时间有保障 课余生活有安排 上课认真听讲 积极举手发言 回家主动按时按量完成作业 管理好自己的时间和学习用品 科学而有效地关注孩子的学习——学习习惯 独立思考的表现： 勤于动脑 敢于提问和质疑 主动与人讨论 大胆想象和联想 能独立完成学习任务，不需要家长督促，不抄袭别人的作业等等； 科学而有效地关注孩子的学习——学习习惯 家长在指导孩子学习时容易走入的误区 误区一：包办代替 误区二：监督挑错 误区三：关注过度 误区四：放手不管 科学而有效地关注孩子的学习——学习习惯 《家长如何引导孩子自主学习》 （主讲 天津肖庆兰） 讲稿地址：/u/8215/archives/2010/201084161324.html 1.包办代替：让孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力 2.监督挑错：让孩子做起作业来很紧张，生怕出错，越紧张越容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越差，于是形成了恶性循环。 3.过度关心：给了孩子造成“学习辛苦，该得到陪伴和奖赏！”的错觉。否则就开始讨厌学习，需要督促着才不情愿地去学习。孩子学习的主动性、责任心和兴趣被家长的关心淹没了。 4.放手不管：孩子在学习上产生困惑和畏难情绪时，不能得到及时帮助和疏导，直接导致孩子对学习的兴趣和热情急剧降低。长期的积累，孩子便失去了主动学习的动力。 科学而有效地关注孩子的学习——学习习惯 《从孩子高考的失利中反思自己的失策 》 准东二小 闫 岚 /u/4983/archives/2009/2009626194926.html 1.无论是老师还是家长，对孩子学习成绩的高标准严要求是没有错的。错误往往出现在我们的方式方法和对孩子承受能力的判断上。 2.不要让“民主宽松”掩盖了对孩子的“放任自流”，不要因为不能给孩子施加压力而造成孩子失去学习的动力。 3.要找准孩子学习上存在问题的根源，用积极向上的激励来帮助孩子提气，而且让这种帮助成为伴随孩子终身的温馨服务。 科学而有效地关注孩子的学习——学习习惯 快乐是多种多样的 给孩子自由自在是一种快乐，激励孩子在成长中进步更是一种高尚的快乐。我们该选择哪一种呢？ 让优秀成为习惯！让实现优秀成为最大的快乐！ 科学而有效地关注孩子的学习——学习能力 人的能力有多种，有运动能力，言语能力，智力能力等等， 还有一种最重要的能力就是学习能力 动手能力、交往能力、自理能力、自我保护能力等等 学习能力强的儿童学习轻松，成绩较好； 学习能力弱的儿童学习困难，成绩和付出的努力不成比例。 科学而有效地关注孩子的学习——学习能力 儿童最基本的学习能力 听、说、读、写、算与交流的能力 记忆能力 注意能力 书写能力 表达能力 自控能力 科学而有效地关注孩子的学习——学习能力 木桶原理(短板效应)：盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成，人们把这一规律总结为“木桶原理”。 科学而有效地关注孩子的学习——学习能力 关注孩子存在的短板 一是学科之中存在短板 二是能力方面存在的短板 科学而有效地关注孩子的学习——学习品质 高考其实就是考人品 人品包括一个人的生活态度、价值观、意志品质、吃苦精神、宽阔的视野和胸怀、博大的爱心， “人品好，知和识才好，知识好了，人品更好。” 学生的