《过小孤山大孤山》课件定稿s上课用-精选（公开课件）.ppt

陆游; ?陆游简介： （1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。父亲是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。 ? ??? ?因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。 ??; 他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的散文成就也很高，大都语言洗炼，结构整饬,被前人推为南宋宗匠. ????陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。 ;陆游名句;;;游记;;;大孤山简介;矶 jī 燧 suì 窦 dòu 潦 lǎo 巉 chán 上干云霄 gān 榭 xiè 翠蔓 wàn; 理清作者行舟的线索 ： 过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→晚泊沙夹 →遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦 ;第一段重点词语;第一自然段;第二段重点词语;第二段：写从烽火矶至沙夹一段所见，重点写小孤山、澎浪矶。;第三段重点词语;;第三段：第二天从彭蠡口至盆浦口沿途所见的大孤山的景象。;; 散文的最大特色是“形散神聚” 。本文所写的烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又钩成了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？;游 记;作者是怎样融情入景，显露自己的心境 A、写孤石。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。? B、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。? “徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的 复杂心绪。? ; C、写“俊鹘抟水禽”。 这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其 中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊 鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。 D、江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。 ;本文主旨是什么？ ;苏轼题画诗《李思训画〈长江绝岛图〉》： 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来？棹(zhào)歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟(huán)，晓镜开新妆。 舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。;《李思训画〈长江绝岛图〉》写作背景;对比阅读：苏轼《李思训画长江绝岛图》，区分散文与诗歌形象美的不同。 ;诗文有别;4、解释下列多义词;用 ;结构组词，的 ;罢了 ;晚：名作状