《孤独之旅》课件 公开课使用课件.ppt

鸭群 芦苇荡 暴风雨 环境描写 文中的环境描写很多，为人物成长提供了广阔的背景。 请分析下面几处景物描写，体会这样的描写对表现杜小康成长的作用。 1、也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。 以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。 2.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 作用—— 以鸭子的成长象征着小康的长大成熟，深化了小说主题。 鸭子和杜小康都经历了自己的成长，他们在生活的阳光下，变得茁壮。 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。 作用——运用比喻的修辞，写出了芦荡的广阔无边且举目无人烟。烘托了杜小康的害怕。 又将芦荡比作“万重大山”，表现了陌生的环境给杜小康带来的的压抑、沉重和无路可逃的内心感受。 一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 作用——环境描写，通过比喻、拟人、摹声等表现手法，把暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致，突出了环境的恶劣，渲染了一种紧张恐怖的气氛，为下文写杜小康找鸭子做铺垫，并推动了故事情节的发展。 环境描写与人物形象的关系 无家的飘游者——长成真正的鸭 鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助。 害怕——压抑——平静 芦荡见证了杜小康心理变化的过程。 可怕 — 搏斗 — 成长 暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 思考：杜小康从随父放鸭到发现鸭子下蛋，他在孤独的旅程中心理发生了怎样的变化？请从文中找出描写杜小康心理变化的词语，总结他发生了怎样本质的变化。 心理变化过程： 刚刚出发时： 到达芦荡时： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 杜小康 不成熟 成 熟 成 长 之 旅 茫然 恐惧 害怕 胆怯 孤独 单调 不再忽然地恐慌 坚强 长大 探讨主题：写了一个怎样的故事，告诉我们一个什么道理 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在艰苦的环境中历练，在孤寂中磨练，这样才会长大、成熟。 . . * . * . . . . . * * . . . . . . . * . . . . 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * . 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * . 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * . . . —曹文轩 孤独之旅 曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文选自长篇小说《草房子》。后来《草房子》被拍成电影。 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了…… 故事链接 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起…… 学习目标 1、概括故事情节。 2、赏析环境描写，分析环境描写与人物形象的关系。 3、分析人物心理变化，探究作品主题。 4、学会正确对待成长中的困难与挫折。 检查预习