莲都小学省心理辅导等级站验收自评报告 - 浙江省教育科学研究院.docVIP

PAGE PAGE 2 莲都小学省心理辅导站验收评估 自 评 报 告 浙江省丽水市莲都小学 二0一四年九月 让我们的孩子心底洒满阳光 莲都小学省心理辅导等级站验收评估报告 一、学校基本概况简介： 莲都小学创办于2002年，迄今已走过11年的办学历程，现有36个教学班，在任教师89人，在校学生1744人，是一所年轻的有着美好发展前景的学校。学校致力于环境教育化，管理人文化，教师多能化，学生个性化的内涵建设。建校十周年之际，借助于文化载体“莲”，成功举办了十周年校庆，全体师生一起诵莲、唱莲、舞莲、画莲，集中展示了莲都小学师生生机勃勃的精神风貌。莲都小学自2004年以来，开展的各项心理健康教育工作，坚持“以人为本”，提出了“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学理念，全力“打造活力校园，铸就阳光师生”，为学生健康快乐成长、教师职业的幸福创造了理想的环境，围绕学校提出的 “言芳行洁”品质少年的人才培养目标，成立心理辅导组织机构，建立心理辅导室，逐步建立完善各项心理健康制度和措施，多渠道培养师资队伍，致力创设健康、积极向上的工作机制，全方位推进心理健康教育，经过近十年的实践摸索，我校的心理健康教育工作开展得有声有色。 1.重视学生身心健康的全面发展，分年级有序有侧重点分步落实心理健康教育工作； 2.心理辅导活动和心理咨询同时开展，利用多种宣传形式，多渠道进行心理健康知识的普及工作； 3.把心理辅导内容与学科教学整合，采取相互促进的教学方式； 4.加强对在职教师心理辅导技能的培训，提高教师对学生危机干预的水平；学生的心理素质不断优化，教师的心理健康教育能力逐步提高，改善学校育人氛围，提高师生的心理素质和社会适应能力，打造平安和谐的校园环境。 5. 以科研为先导，课题研究为载体，构建了校本化心理健康教育目标导向系统。 实践证明，加强学生心理健康教育，能培养学生良好的心理素质，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦的精神，培养亲少年适应社会的能力。促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高，同时也建立了良好的师生关系，提高了教师的整体素养，也牵动了学校各项有效的开展，提升了学校的整体素质教育，我校心理健康教育工作得到丽水市教育局、莲都区教育局和社会的认可及高度评价。 二、回顾我校心理健康的历程三阶段蓦然回首，足迹深刻 莲都小学心理健康教育，走过十个春秋。无论是辛苦还是甘甜，我们始终坚持以“关爱”为宗旨。在关爱的大旗下，走过了三个阶段，走出了今天的规模。 （一）、尝试阶段：2002年——2003年 2002年到2004年这段时间，学校的心理健康教育在丽水市心理指导中心的指导下，成立了以政教处直接分管的管理体系。设备条件：半间“心理辅导室”、一只心理信箱，一条心理热线、一台录音机。半个心理教师：由政教主任直接兼任辅导站老师。但个别咨询开放时间严重不足，一周只能开放两次，记录不规范。好在当时校长非常重视此块工作，并倡导以教科室为责任部门积极开展教师心理健康教育培训活动，力求把心理健康教育理念渗透到各学科之中。我们的心理健康教育工作在学校领导和广大师生的配合下，很快就走过了尝试期，心理健康教育工作开始生根发芽。 （二）、探索阶段：2004年——2007年 2004年以来，我们已经拥有一支高素质的心理健康教育师资队伍，在分管副校长的直管下，心理健康教育工作有计划、有教材、有教案、有检查、有反馈、有教研。同时，借着莲都区创建教育强区这一东风，我校在心理健康教育设施上给予了一定的投资，建有心理健康知识固定宣传阵地、心理委员活动场所。互动性、参与性、趣味性、知识性于一体，形式灵活多样的教学方法对学生开展心理健康教育。逐步形成了师生联手，家校结合，心理健康教育、心理品质教育与青春期教育、现代学科教学、德育工作结合，学校与家庭、社区联合的格局。 （三）、成熟阶段：2008年——2013年 从2008开始开始，我们抓住迎接浙江省等级评估契机，在教育局、卫生部门、疾控中心领导的大力支持和指导下，在原有的基础上重新投入近5万元资金，逐步对学校个别心理辅导室和心理委员活动室做出布置，增添桌椅、活动器材、心理宣泄室器材等硬件设施。心理健康教育教师队伍进一步强化，拥有一批集C、B证的教师队伍。专职心理辅导老师有12人，学校的心理健康教育工作登上一个新的台阶，我们创编了学校自己的心理健康教育校本课程，其中有每个年级的不同内容的活动课程，也有来自特殊群体的辅导课程内容。 2009年我校积极申报以心理健康教育为特色健康促进学校评比活动，2010年荣获浙江省健康促进铜牌学校，心理健康教育工作在莲都区乃至丽水市有了一定的地位，在市、区被多家媒体播报，2011年11月莲都区首届中小学心理健康教育现场会在我校举行，正直我校开展第九届心理健康教育月活动，丰富多彩的心理健康教育观摩活动，