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生源视角下农业高职教育发展的策略 　　摘要：当前，农业高职教育生源减少及学农不务农的趋势不仅影响着农业高职教育的发展，也影响我国农业的可持续发展。农业高职教育生源困境是农业、就业、教育等多个领域多种因素长期作用的结果。农业和高职教育这两个既重要，又相对弱势的领域，既需要政府的有力扶持，也需要农业高职院校找准定位，提高自身实力和社会服务水平，赢得社会认可。 　　关键词：生源；农业高职教育；发展策略 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0006-02 　　在社会主义新农村建设的时代背景下，农业高职教育面临着前所未有的发展机遇，但从其发展实际看，并未呈现蓬勃发展之势，相反陷入了规模萎缩的尴尬境地。究其原因，既有经济、文化传统等外部因素的影响，也有农业高职教育发展规律内部因素的制约。针对当前农业高职院校涉农专业招生难、办学难的普遍现象，笔者拟从生源角度对我国农业高职教育发展进行一些探讨。 　　生源现状与农业高职教育可持续发展 　　生源情况表现在生源数量和生源质量两个方面，前者是学校安身立命之本，后者是学校功能发挥之基。从现实情况看，当前农业高职教育在生源数量和质量两方面都不容乐观。 　　（一）生源危机将使原本招生困难的农业高职院校雪上加霜 　　随着我国工业化的推进，农村产业结构发生了很大变化，第一产业下降，二、三产业上升，农村青壮年人口纷纷外出务工，农村老龄劳动者成为农业生产主力军，农业类专业招生日渐萎缩，涉农专业招生难、办学难已成为农职院校共同的感受。近年来，由于适龄入学人口减少、本科院校扩招，高职院校生源危机愈演愈烈。如果说，生源减少对一本院校暂时只意味着生源质量竞争的话，那么，对身处高等教育链条末端的高职高专院校则意味着更为残酷的生源数量的竞争。当前，农业高职院校的主要生源仍然是高中毕业生。在各种因素的影响下，农业高职院校在这场生源竞争中处于明显下风，成为生源竞争的“洼地”，这对原本就招生困难的农业高职院校无异于雪上加霜。其后果是，虽然农科专业和生源的萎缩在某种程度上是社会发展的必然，一旦其调整和削减过于集中、变动幅度过大，就不仅关系到农业高职院校的生存和中国农业教育问题，而且从根本上关系到我国农业的可持续发展问题，甚至关系到整个社会稳定的大局。 　　（二）农职院校生源特点影响农业高职教育办学效益提升 　　从生源质量来看，目前农职院校农业类专业的主要生源具有如下特点：第一，高考成绩相对较差，学习基础较薄弱。在当前的考试招生模式下，进入高职院校的学生大多是高考成绩不理想的学生，这些学生大部分学习能力相对较差，基础相对薄弱。第二，以学农为跳板，入学动机不纯。由于农业行业的艰苦性以及传统世俗观念的影响，在高考时便立志学农务农的学生少之又少，进入农职院校农学类专业的学生大多是出于无奈的选择，部分学生选择了继续升本，大多数学生在毕业后则进入了与农业无关的就业领域。据甘肃省农牧厅2010年对该省9所高中等农业职业院校的综合调研，这9所院校农科专业毕业生1710人，到乡以下就业的仅为457人，约占毕业生总数的9.3%。对此，从投资收益的角度看，国家和社会投入大量农业教育资源培养的农业相关人才，毕业了却留在城市从事与农业完全无关的工作，既是教育资源的浪费，也是人才资源的浪费。从教育规律来看，兴趣是最好的老师，正向的动机是行动持久强劲的原动力，而缺乏学农务农意向和兴趣的学生，其学习动机和动力从何而来？农业教育教学质量又如何提高？可见，农业高职教育办学效益提升缺少内在动力。 　　生源困境原因分析 　　从表面看，农业高职教育生源困境似乎只是高考生源减少而引发的生源危机，但就农业高职教育而言，是诸多因素长期影响的结果。 　　（一）还不健全的就业准入制度累及职业教育整体缺乏社会吸引力 　　尽管我国推行职业资格证书制度和就业准入制度已有近20年的历史，但从目前的情况看，还存在就业准入制度覆盖面窄、执行不力等问题。就业制度不健全，就业市场就会乱象纷纷。虽然目前政策主导“双证书并重”的就业制度，但在实际中“唯学历”的特征更为明显，致使社会追求高学历，最终累及职业教育缺乏社会吸引力，直接影响高职院校的招生竞争力。农职专业由于农业在目前国民经济发展中的弱势地位，更难成为入学者的首选。 　　（二）还不完善的教育制度让处于劣势的高职院校有心无力 　　首先，高校“身份等级制”直接影响民众的入学选择。在追求学历、崇尚名校的社会价值取向影响下，从本科院校中的“985”、“211”等身份分级，到普通本科院校与高职高专的学历层次分级，使得高职院校在无形中成为“低质教育”的代名词，直接影响着社会的入学选择。其次，“统一高考+集中录取”的考试招生模式让高职院校处于高考招录下游，生源数量和质量无法得到保障，有限的招生自主权让高职