常见的《大堰河我的保姆》课件(精).ppt

作者的思路 这首诗以追忆往事为线索展开思路: 雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。 第2节，要充满怀念和同情，语调舒缓。 第3节，感情沉痛、悲哀，语调低沉、有力。 第4-8节，着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。阅读时要随节奏而变，构成变化多端的旋律。 第9-11节写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。 第12节是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。 第13节，诗人的感情达到高潮，朗读应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。 自主探究： 总结大堰河的形象 她还是博大的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”，这个原本不太高的希望即使只能是“一个不能对人说的梦”，她也心满意足了。 然而她又是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近40岁就“含泪地去了！”大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献了自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。 * * 　　世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。　　　　　　　——但丁 大 堰 河，我 的 保 姆 ◇艾青 作者简介：艾青，原名蒋海澄，在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。他是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。 艾青 《大堰河----我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》 卓越的民族诗人 fēi yā bō lún niǔ xiè dùn jī wǔ zhòu mǔ yán qī jí chě qiā chèn fǔ bì diāo jiànɡ yàn xí Pào páo tái tāi fēi fěi　 bì bei mái mán　 ní nì　 bó pō 苔 笞 碾 辗 堰 揠 偃 忸 纽 钮 煌 皇 遑 徨 伦 沦 纶 思考： 本诗可分为几个部分？具体内容如何？感情发展脉络如何？ 任务和方法：学生先概括每节内容，然后合并归纳 诗歌结构分析 第一部分：（1 -2 节）”我“与大堰河的关系。显示了鲜明的叙事风格，奠定了浓郁的抒情基调 第二部分：（3 – 10节）以第一人称的口吻追述了大堰河的勤劳善良，为生活奔忙而受尽苦难的一生。 第三部分：（11 -13节）诗人的思绪回到了现实，回到了监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗” 介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 1.前二节主要写了什么内容？ 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 身世悲苦 反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。 4.阅读第5节思考： “我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了?哪些词表明“我”不情愿离开大堰河？ 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。　　 我被生我的父母领回到自己的家 “被”　“领回” 　8、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？ 　　表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。 　9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？ 　　“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。 　11、读第9－11节诗歌，请思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？ 愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运 　12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？ 　　不是。 　　诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大