谈慷慨大方的精神.ppt

题目明确要求“选择某一条中的一个关键词语，以‘说 ’为题”，写一篇文章，可有些同学却写了“说感恩”“说铭记”等题目。很多同学在选好关键词后，作文时却又忘记与所选的那条忠告相联系，完全另立炉灶，这是很不稳妥的做法。高考作文，一定要紧扣题目所提供的材料，不然，材料也就失去了其存在的意义了。在选择四条忠告的其中一条作文时，很多同学立意出了问题。第一条，很多同学在泛谈“感恩”，却没有结合“不忘记帮助过你的人”； 第二条，很多同学错误理解了“慷慨大方”的含义，以为慷慨是宽容，是大度。其实，“慷慨”和“大方”连在一起，它的表意应该很明确，就是“待人热诚，愿意用财物帮助人，不吝啬”；第三条，这是写得较好的一条，但也有个别同学泛谈“爱好”，而没有把立意紧扣“跟随你的爱好”；第四条，很多同学在“谈人生”，没有把议论的重心落在“自豪”上，“人生”是多么宽泛的一个概念啊！哪是几百字可以“谈”的？题越大，文越不好写，同学们一定要学会“小题大作”。 总之，这次作文其实是最没有审题难度的一次作文，只要抓住了四个关键词语就相当于是面对四个命题作文的选择，很多同学却浪费了一次得高分的机会，不能不说是一种遗憾。 大部分学生存在审题不清或不太会审题等毛病，问题如下： 1、没有选择某一条忠告中的一个关键词语，而是从忠告外另选词语。如“说感恩”、“说铭记”等等，这样的标题一律扣2分。 2、没有选准某一条忠告中的关键词语。如“说精神”“说白发”“说成就”“说回首人生”等等。这样的标题也一律扣2分。 3、从某一条忠告中选择的不是词语，而是句子。如“说如何使自己在回首人生时感到自豪”等。这样的标题也扣2分。 4、对忠告中的关键词语理解不准确。如把“慷慨大方”理解为“包容一切”“宽容”“不计较个人得失”“慷慨激昂”“浩然正气”等。这类作文都是偏题作文，计分在35分以下。对“慷慨大方”的正确理解是“不吝惜，能捐款捐物，乐于助人，无私奉献”等。 5、偏离材料，不符合材料旨意。如谈奶奶的白发；或谈不要忘记历史、教训、悲哀；或谈成功在于坚持不懈，在于积累；或谈我为英雄自豪，为祖国自豪；或谈要善于帮助别人；等等。注意忠告中的“自豪”是“为自己做过的事自豪”。 6、把四条忠告中的关键词语综合在一起写。如先说帮助，其次说慷慨大方，接再说爱好，最后说自豪。这类作文计分在35分以下。 7、有些作文内容较空洞，缺乏典型事例。 本次作文既要选准某一忠告中的关键词语，又要扣住材料——忠告内涵来写。以“说帮助（对别人的帮助不能忘记、要感恩）”“说不要忘记”“说忘记”“说慷慨大方”“说爱好”“说自豪”为题，切合要求。 真正的风景是有意邀请任何一朵花来聚居的，自私的人生常是寂寞。慷慨人生，朋友也多，幸福也多。【开篇立意，以形说理，对比阐述。】 琼斯太太将优质的花粉分给邻居，这样不计成本的做法却换回了整个社区无数个春天的美好。因为蜜蜂是会传粉的，每一家都有优质的花朵，于是整个社区都是花香满园…… 慷慨，意味着分享，“独乐乐不如众乐乐”，分享幸福是为幸福乘以二，慷慨是一种为幸福稳健的投资。【叙议结合。很美好的情境，诗意盎然。】 山村里烟雾缭绕，特蕾莎妈妈将孩子拥入怀里，善良的眼睛呵，一双大眼睛，一双小眼睛，小眼睛说：“修女妈妈，您真好，为什么这样无私呢？”大眼睛不说话，只用目光作答。那一张感动世界的照片就这样记录了这份场景，特蕾莎妈妈慷慨大方的爱，感动世界，而她自己，亦收获幸福……慷慨，不仅是金钱，亦是温暖他人的情感，怀着一份悲悯之心慷慨来爱，那人生也会充满爱。【点染形象的描绘，形理结合。由收获幸福到体现悲悯，是语义的跃进。】 慷慨，意味着不吝啬，不吝啬感情，不吝啬金钱，不吝啬付出，慷慨是一种大济苍生的豪壮心境。【富于哲理的表达，“格言警句”的锤炼。】 袁隆平推开记者的摄像机说：“不拍了!田里水稻在长!”多么可爱的老头，这一句话，让记者只能停止采访。一个躬耕于田野的守望者，就这样将自己的生命托付给了水稻的生命。袁隆平对自己的成绩不是专有而是共享，共享给世界，给那些饥饿的人们。水稻的生命一代又一代的延续，像秋收时间的稻浪，光阴将水稻之父的慷慨无限放大，几十年如一日的奉献，稻子的歌颂又怎会停止？【生动活泼的场景，灵动自如的议论。比喻与拟人，辞格运用为文章增添另行与色彩。】 慷慨来爱，慷慨来奉献。【斩捷而有力，满蕴了情感与期望。】当伏尔泰遇见街头乞丐，翻遍全身的口袋却找不出一个法郎时，他伤心的握住乞丐的手说：“兄弟，抱歉，我真的一分钱也没有了。”伏尔泰没能接济乞丐，可是说又能说他不慷慨大方呢？他没有施予金钱，却给予乞丐一个尊严，一份暖意呀!【什么是慷慨？变换角度举例。】 慷慨的人常是美丽，因