《口技》第三课时-精选(公开课件).pptVIP

《口技》第三课时-精选(公开课件).ppt

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练习二 * ? 探究思考一 一、阅读第2、3、4段,理解课文描写层次的有条不紊。 1、思考:这三段描写了几个场面? 三个场面:①一家四口人由梦而醒。 ②一家人醒而梦。 ③火起后众人的慌乱惊恐 2.在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思考:三个场面声音的变化有何特点? 探究思考   声音的变化总的来说是按“小~大(第一个场面)~小(第二个场面)~大(第三个场面)”的顺序来写的,其中又各有特点,如:第一个场面声音,由远到近,由外到内;第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静;第三个场面更是写得有生有色,达到高潮,声音由少而多,应接不暇。另外,声音有的是单独相继而出,有的是同时发出。 ⒊思考:课文第3段的描写可否省略?这一段有何作用? 不能省去。这段写一家四口人渐渐由醒而睡,又用鼠声衬托这种宁静,既充满了生活的气息,又有情节上突兀变化,由起先的喧闹陡然落为平静,也为下一个情节积势蓄力,暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理,使课文情节显得起伏跌宕,生动曲折。 二、分析课文开头和结尾两段。 1.课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用? 探究思考二 不是简单重复,既有呼应作用,更主要的区别在于:开头以交代道具为主,为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单,称赞了表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷,对表演者的敬意油然而生。 2.开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么? 这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇,全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。 三、分析理解侧面描写的作用。 1.课文直接描摹表演的内容和过程,这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写,请—一指出,并谈谈侧面描写有什么作用? 探究思考 这三处侧面描写,层层深入,生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。 2.比较第2、3、4段中听众的反应,看看有何不同并加以品味。 侧面描写包括两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺,使文章表现手法富于变化,增强了感染力,显得真实可信。 1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 ①由远而近,由外而内,由小而大,由分而合。 ②由大而小,由密而疏,微闻余声。 2.表现从失火到救火的情况。 ①响声大作,由少而多。 ②百千齐作,应有尽有。 遥闻深巷中犬吠……众妙毕备。 夫齁声起……妇梦中咳嗽。 忽一人大呼“火起”……百千犬吠。 中间力拉崩倒之声……不能名其一处也 练习一 1.找出课文中描述听众反应的语句,说说这些描述起什么作用。 2.文中前后两次清楚地交代了极简单的道具,这对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用? 描述听众反应的语句有:“满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为绝妙。”“宾客意少舒,稍稍正坐。”“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。” 作用:侧面描写,生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,突出了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托出表演者技艺的高超。 开头和结尾照应,除了使结构保持完整以外,也具有侧面烘托作用,突出了口技表演者技艺的高超。 解释下列各组红色词语的含义。 ⒈妇抚儿乳( ) 儿含乳啼( ) ⒉众妙毕备( ) 以为妙绝( ) ⒊以为妙绝( ) 群响毕绝( ) ⒋手有百指( ) 指其一端( ) ⒌满坐寂然( ) 众宾团坐( ) 6.忽一人大呼( )呼呼风声( ) 喂奶 乳头 妙处 奇妙 极 消失 手指 指出 同“座” 坐下 喊、叫 拟声词 (一词多义) 通假字 满坐寂然 满坐宾客无不伸颈 “坐”通“座”,座位 古今异义 1.会宾客大宴 2.但闻屏障中抚尺一下 3.当是时 4.微闻有鼠作作索索 5.宾客意少舒,稍稍正坐 6.中间力拉崩倒之声 7.虽人有百手 8.两股战战,几欲先走 适逢、正赶上 只 这、此 隐隐约约 稍微 渐渐 中间 夹杂 即使 大腿 跑 词类活用 1.会宾客大宴 2.妇抚儿乳 3.满坐宾客无不伸颈、侧目 4.不能名其一处也 举行宴会 名词活用作动词 喂奶 名词活用作动词 看 名词活用作动词 说出 名词活用作动词 时间词填空: 表示突然发生:( )( ) 表示几件事同时发生:( ) 表示两件事相继发生:( ) 表示在

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