第六章科学课程“物质结构”的教学设计 - 上海师范大学数理学院.docx

课程与教学论（物理）专业（040102）培养方案 （学术型硕士研究生） Physics curriculum and instruction 一、培养目标和要求 1、努力学习马列主义、毛泽东思想和建设中国特色社会主义理论（邓小平理论、三个代表、科学发展观等），坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。 2、掌握坚实的物理学理论基础和宽广而系统深入的教育学和物理教学论知识，具有独立从事物理教育科学研究工作的能力和教育管理方面的适应性，在物理教育科学和管理上能作出创造性的研究成果。 3、积极参加体育锻炼，身体健康。 4、硕士应达到的要求： (1)掌握本学科的基础理论和相关学科的基础知识，有较强的自学能力，及时跟踪学科发展动态。 (2)具有项目组织综合能力和团队工作精神，具有一定的公关能力及和谐的人际关系。 (3)具有强烈的责任心和敬业精神。 (4)广泛获取各类相关知识，对科技发展具有敏感性。 (5)有扎实的英语基础知识，能流利阅读专业文献，有较好的听说写译综合技能。 5、主要学习内容：物理课程与教学论、中学物理改革与发展研究、物理教学研究、物理实验教学研究、教育测量与统计、专业英语等。主要就业去向：大专院校物理教学与科研人员、中学物理教师以及教育相关部门工作人员。 二、学习年限 本专业学术型全日制硕士研究生学制3年，培养年限总长不超过5年。在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀的研究生，可申请提前毕业。 三、研究方向与导师 （一）研究方向 1、大学物理课程与教学研究：该研究方向包括大学普通物理学的力学、热学、电磁学、光学和粒子物理学教学与教学研究，主要导师有冯杰教授、郭长江副教授和涂泓副教授等。 （1）主要导师冯杰教授长期从事大学物理教学与研究，大学物理专题研究（研究生学位课程）的教学，对大学物理课程的基本原理、结构和方法以及在普通物理层面上对现代物理学的量子本质、相对论以及熵的统计解释等进行了系统的思考等，著有《大学物理专题研究》北京大学出版社出版）。 （2）主要导师涂泓副教授从事大学物理教学与研究，普通物理双语教学及研究；双语主讲的本科生《电磁学》是上海市精品课程。 2、中学物理课程与教学：该研究方向包括中学物理教学论、课程论；中学物理教学研究方法；中学物理课程设计和教材编制，中学物理命题与评价研究；中学物理教学的评价研究等，主要导师有冯杰教授、郭长江副教授和涂泓副教授等。 （1）主要导师冯杰教授长期从事中学物理教学论与课程论研究，是《普通高中物理课程标准》（教育部）粤教版新教材编写组核心组成员，申请立项样章作者，两个分册主编。 （2）主要导师郭长江副教授在课程标准编制、教材编写、教学科研方法与命题评价研究上，中学物理教学的评价研究等。 （3）主要导师涂泓副教授从事中学物理教学与研究，物理课程论研究生双语教学及研究；中学物理多媒体教学研究。 3、中学科学课程与教学：该研究方向包括基础教育科学课程与教学论；科学课程教学研究方法；科学课程的整合研究和案例设计，科学课程评价研究等，主要导师有冯杰教授、和郭长江副教授。 主要导师冯杰教授和郭长江副教授长期从事科学课程研究，集中研究实践中难点，即科学课程的整合问题，对如何解决科学课程拼盘式的大综合教学的困局，提出了建设性的教学改革建议和具有可操作性的教学实践案例设计等。著有《科学新课程的教学案例探索》北京大学出版社出版）。 4、大学物理实验课程与教学：该研究方向包括大学普通物理、近代物理研究等。中学物理实验课程与教学，包括中学物理基础实验、DIS实验和中学物理创新实验研究等。主要导师倪敏副教授和朱瑞兴高级实验师。倪敏副教授长期从事物理实验教学和研究工作，在中学物理实验竞赛设计与指导上有丰富的经验。 （二）导师简介 冯杰，男，博士，教授，硕士生导师。华南师范大学物理学科教学论硕士研究生毕业；华南师范大学微电子学与固体电子学专业博士毕业。主研方向是中学物理教学研究、大学物理教学研究、科学课程（初中科学）教学研究；光纤通信技术与应用、非线性光学、光电子技术与应用。出版专著和主编教材10多部；在《中国科学》、《物理学报》、《Chinese physics Letter》、《Chinese optics Letter》、《中国激光》、《大学物理》、《物理教师》、《物理通报》等学术刊物发表科研论文40多篇，获得国家发明专利两项授权，参加或主持的主要科研项目9项，获得普通高等学校省级优秀教学成果奖二等奖等相关教学研究成果奖7项。全国“高等学校物理演示实验教学研究会”理事会常务理事；《普通高中物理课程标准（教育部）》粤教版新教材编写组核心组成员；中国教育学会物理教学专业委员会高师工作委员会委员；中国教育研究会科学教育分会理事；