《7的乘法口诀》公开课教（学）案2.doc

WORD格式可编辑 专业技术 资料分享 《七的乘法口诀》教学设计 【学习目标】： 在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的验证过程，培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推加深学生对口诀的记忆和理解。 通过小组和同桌互相帮助的学习方法，填写7的表格，引导学生自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 通过师生对口令，生生对口令和形式多样的练习，提高学习兴趣，会用7的口诀解决简单的实际问题，体验生活中处处有数学。 二、【教学重点、难点】： 重 点：探究7的乘法口诀的形成过程。 难 点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教 具：课件 学具： 七巧板一幅 一张表格 教学过程： （课前互动） 在上课前老师给大家分四个队，有四个好听的名字，分别是桃子、葡萄 香梨、 桔子队，，回答声音响亮， 发言积极，小组讨论积极等都可以得分，每次得5分。下课后看哪队得分高，评出优胜队。　 一、 复习引入 1、 同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？ 开火车：（哪列火车愿意开？） 三六　　　　　　　一二得　　　　　　 二三得　　　　　　二四得　　　　　　 三四　　　　　　 三五　　　　　　　 四五　　　　　　　四六　 2、根据口诀说出算式 三五十五 ( 3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20) 二五一十 ( 2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5× 5=25) 3、根据算式说出你用的哪句口诀 4×5 5×3 5×2（ 4、教师追问：“我们使用的口诀，都是大乘数在前还是小乘数在前？满十要说一十，如果不到十就说得几，超过十就直接说出积。） 5、师：刚才同学们表现得都很好，老师想奖励给小朋友们一个故事你们想听吗？ 二、故事引入课题 孩子们，你们喜欢听故事吗？喜欢听 白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师也给大家讲一个白雪公主的故事。 白雪公主过生日了，七个小矮人都给她送生日礼物，每个人送了七个礼物，白雪公主可高兴了，她在那里一个一个数看一共多少个，数呀数呀，数了很长时间没数好，老师一下子应知道有多少个了是七七四十九个，你们知道老师怎么知道的吗？因为老师会7的乘法口诀，你们想学吗？今天我们就来学习7的乘法口诀。 （设计意图：从故事中引入，可以激发孩子学习的兴趣，引发对新知的探究欲望） 三、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识 师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，十九世纪流传到西方，被称为“东方魔板”，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。你们用手中的七巧板也拼出一幅美丽的图案好吗？ 刚才，同学们拼出了美丽的图案，老师出拼出了一些美丽的图案，你们看拼出的都像什么呢？ 师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案 师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来找找吧。 2、自主探索，合作交流 小朋友们想一想，一个图案用几个七巧板呢？你们同桌两个人拼了两个图案用了几个板呢？ ①观察图案，独立完成填表 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块 数 教师引导学生说一说 师：一个图案有7块，那两块图案呢 生:2个图案有14块 师追问：你是怎么得来的呢？ 生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了） 师：3个图案呢？ 生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整） 老师追问，一个图案就是1个几？2个图案是几个几？（引出1个7是7，2个7是14，3个7是21） 1个7用乘法算式怎么写呢？2个7呢？3个7呢？ （教师在黑板上板书乘法算式） （设计意图：用表格帮助学生理解几个7，发现图案个数和块数之间的关系） 师：我们来看看这个表格，你发现了什么？每多一个图案就增加了几呢？（请学生回答）， 师：我们发现了这个奥秘了，能不能自己编7的口诀呢？ 师：想不想自己亲自试试呢？你们先猜猜7的口诀有几句？那么我们就在小组长的带领下，自己编口诀好吗？（多媒体播放轻音乐，教师参与学生活动） 3、合组编写，分享成果 （小组交流，小组长执笔，编口诀） 展示口诀编写结果。 师：口诀编好了，我们一起来给大家分享一下咱们的劳动成果吧。（请组长拿到前边给大家展示，并大声读出所写口诀。 师：口诀编好了，我们来看看你口诀里有什么奥秘呢？ 、7的口诀有几句？ 每两句口诀之间积相差几？ 最后一句口诀为什么只写一个乘法算式呢？ （小结：在乘法算式中，两个相同的乘数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可.） 在汇报的过