201807小学科学学科核心素养解读.pptxVIP

小学科学 • 学科核心素养解读 北京市海淀区教师进修学校 王思锦 一、什么是核心素养 四、科学学科核心素养与课程目标的关系 二、什么是科学学科核心素养 三、科学学科核心素养对发展核心素养的贡献 五、指向学科核心素养提升的科学课教学 一、什么是核心素养 学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 ——2016.9.13 北京师范大学 中国学生发展核心素养 以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。 中国学生发展核心素养 科学精神 理性思维 批判质疑 勇于探究 中国学生发展核心素养 总体框架 基本内涵 核心素养 基本要点 主要表现描述 文化基础 科学精神 1.理性思维 1.1崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法； 1.2尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度； 1.3逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。 2.批判质疑 2.1具有问题意识； 2.2能独立思考、独立判断； 2.3思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。 3.勇于探究 3.1具有好奇心和想象力； 3.2能不畏困难，有坚持不懈的探索精神； 3.3能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。 责任担当 社会责任 国家认同 国际理解 实践创新 劳动意识 问题解决 技术应用 总体框架 基本内涵 核心素养 基本要点 主要表现描述 社会参与 责任担当 社会责任 自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。 总体框架 基本内涵 核心素养 基本要点 主要表现描述 社会参与 实践创新 技术应用 重点是，理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。 健康生活 珍爱生命 健全人格 自我管理 总体框架 基本内涵 核心素养 基本要点 主要表现描述 自主发展 健康生活 珍爱生命 理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。 二、什么是科学学科核心素养 学科素养是学习者在学习过程中所养成的、学科特有的、比较稳定的心理素质。也可以说，学科素养是学习者了解学科必备的基础知识、基本技能和基本能力、科学的世界观以及能用科学态度与方法判断与解决学科问题的能力。 什么是学科素养 数学素养 是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。 小学生的数学素养应该包括：数学基础知识、数学基本技能、用数学的思想和方法思考和解决问题的习惯、数学策略的应用，以及对数字的感觉。 音乐素养 音乐素养即所谓音乐感，是指对音乐具有正确感受、理解（审美）和表达（创造）的能力。它包括音高、音色、力度、节奏、旋律、和声、织体、曲式、调式及结构等诸多音乐要素综合而成的有机整体。 科学学科核心素养 科学学科的核心素养是学生在接受科学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过科学学习内化的带有科学学科特性的品质。 胡卫平：基于核心素养的科学学业质量测评——中国考试，2016.8 科学观念与应用 是从科学视角形成的对自然现象的基本认识，是科学概念和规律等在头脑中的提炼和升华，是运用科学知识和方法解释自然现象和解决实际问题的能力。它是其他素养的重要基础，特别强调学生对核心科学知识的深度理解以及灵活应用。 科学思维与创新 是从科学视角对客观事物本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是对科学中的基础理论、理想模型和经验事实之间关系的理解，是分析综合、抽象概括、推理论证等科学思维方法的内化，是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。 科学探究与交流 是指具有科学探究的意识，能在真实情境中提出科学问题、形成猜测和假设，利用科学方法获取和处理信息、形成结论，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 科学态度与责任 指在认识科学