进入了学科素养评价的新时代！科学构建评价体系，深化高考考试内容 ....pptVIP

学科素养测评与 高考评价体系改革 高考改革 一、招生制度改革 二、考试内容改革 更值得广大教育 工作者关注 考试内容改革是什么？ 高考评价体系的改革！构筑现代化考试 为什么考？考什么？怎么考？ 考试内容改革为了什么？ 以技术手段的革新缓解矛盾。 考试内容改革何时启动？ 进入了学科素养评价的新时代！科学构建评价体系，深化高考考试内容改革 考试内容改革 的总体框架（高考评价体系框架）： 一核（体） 四层四翼 一核，高考的核心功能-为什么考 立德树人、服务选才、引导教学 四层-考什么： 必备知识、关键能力、学科素养、核心价值 四翼-怎么考： 基础性、综合性、应用性、创新性 立德树人：高考的根本任务和初心 服务选才：高考的基本功能 如：保证较高信度效度、注重提升区分度，注重高等教育对人才知识能力和素养的需求。 引导教学：基础教育对高考的现实需求，客观上存在“指挥棒”作用 如：要衔接课程改革、促进核心素养的培养，要助推基础教育教学改革，培养终身学习的意识和能力。 准确理解“四层”并非易事 必备知识：学生今后进入大学进行专业学习与研究、进入社会从事社会生活实践所必须掌握的基础性、通用性知识。 关键能力：运用本学科知识能力解决本学科实际问题的能力，支撑学生终身发展、适应时代要求的能力，主要包括独立思考（逻辑思辨）、逻辑推理、信息加工、语言表达和文字写作能力、创新能力等。 学科素养：学生在社会生活实践或科学研究的复杂情境中，能在正确的思想观念指导下综合运用学科知识能力高质量地处理并解决复杂任务的综合性品质。 核心价值：社会主义核心价值观为统领的世界观人生观价值观。 准确理解“四层”并非易事 1、高层次统率低层次，即自上而下 2、核心是学科素养 3、要整合基础教育的要求与高等教育的需求 核心素养的理解既简单又复杂！ 理解“四翼”不容易 一是“基础性”。通过加强对基本概念、原理、思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。 二是“综合性”。试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。 三是“应用性”。注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，引导学生关注社会进步和科学发展。 四是“创新性”。通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，考查学生批判性、创新性思维能力。 1、必须具有的四类题目。 2、学科素养是怎么表现出来的？ 典型的复杂的真实情境活动：社会生活实践、本学科的研究 3、三层次题目：以情境统领、整合知识能力 4、我们必须超越双向细目表！ 我们必须实行真实性、表现性评价！ “四翼”的提出是场技术革命 1 2 4 5 6 3 新评价体系的内容特点： 1、考核做事能力： 真实情境中完成本学科任务的能力。 2、注重真实情境： 情境性题目是革命和亮点，也是挑战和难点。 3、注重情境结构的不良性或复杂性： 专业阅读理解能力成了大问题。 4、注重知识的整合。 5、注重知识、语言、思维的考查。 6、注重学科逻辑推理论证能力的考查。 对高中专业教师的挑战: 怀抱着教育的梦想 贴着中国大地行走！ ! 谢谢聆听!