二上五单元正式.pptVIP

（二）词句教学 第一自然段 学生读 说说知道了什么 通过读告诉大 家知道了什么 通过与“长”“结”两个字的对比，体会“挂”字用的巧妙。 （二）词句教学 可以通过多种形式的读，让学生领会种葫芦的人心里想的和自言自语的话。 重点体会“有几个虫子怕什么!”这句话的意思：种葫芦的人只看到小葫芦，一心只想小葫芦快长，至于叶子上的虫子他毫不在意。 第二自然段 （二）词句教学 第三自然段 读一读人物对话。 抓住“奇怪”一词，体会那个人为什么会对治叶子上的虫子感到奇怪？并会把句子换一种说法。 (二) 词句教学 第四自然段 看图 读文 小葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。 联系上下文理解由于种葫芦的人不懂叶子和果实的关系，又不听别人劝告，结果他一心想要的葫芦终究没有得到。 （三）朗读指导 1.读好人物的对话。 2.读好反问句。 有几个虫子怕什么！ 叶子上的虫还用治！ （四）扩展活动 1. 如果课文有第五幅图、第五自然段，该怎么画、怎么写？ 2 .续编：第二年，那个人又种了一棵葫芦……编好故事以后，说给同桌听一听。 口 语 交 际 原则：少讲，多练习说。 1．利用书中给的对话， 进行补白练习。 想想，小丽是怎样说的。 口 语 交 际 2．自创情境，分组展示。 ⑴可用书上的情境。 ⑵可让学生自己创设情境。 识字加油站 书写提示 字词句运用 日积 月累 我爱阅读 语文园地五 识字加油站 学生先自己填 为什么这样填 补充练习 如字族：请 清 情 晴 泡 跑 炮 袍 评 坪 苹 …… 字词句的运用 1.各种方式读记这些带有“言”字的词语。 2.让学生说一说词语大概的意思。 3.选择其中一个词语说一句话，练习学生运用词语说 话的能力。 例：那天我有一道题不会，老师三言两语就给我讲明白了。 字词句运用 ①细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。 ②茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。 对比，体会句子好在哪里。 仿照写一写。 书写提示 这里要求学生练写“观、呼、忙、如”，教师要先指导学生用学过的画框框的方法观察这几个字的结构，然后再让学生练习写。并进行反馈评价，看谁写得最漂亮。 日积月累 背诵学过的古诗，激趣。 介绍诗人，出示古诗。 全班背诵，积累拓展。 唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称为 “唐宋八大家”柳宗元为唐宋八大家之二。 日积月累 背诵学过的古诗，激趣。 介绍诗人，出示古诗。 全班背诵，积累拓展。 我爱阅读 骑驴 这个故事是孩子们比较熟悉的，不但可以作为阅读材料，还可以作为口语交际的材料。 自己读故事 人们有几种观点 你同意谁的观点 展开辩论 两人骑 孙子骑 爷爷骑 都不骑 * * 教学建议 （二）阅读教学 1.信息提取能力的训练： 提取有关人物语言、想法以及及反应人物性格特 点的表情、动作。 2.整体感知能力训练： （1）渗透谁和谁干什么或谁做什么结果怎样的思路，感知课文的主要内容。 （2）了解典型段、篇的顺序 《我要的是葫芦》按事情的发展顺序。 3.初步感受情感变化及对比的表达特点。 《坐井观天》是青蛙和小鸟关于“天有多大”看法的对比。 《寒号鸟》是关于喜鹊和寒号鸟的对比。 4.理解能力的训练： （1）学习利用联系生活实际、看图想象、角色体验、联系上下文、故事搜集等方法了解词句意思。 （2） 把自己的理解通过朗读外化。 【课时安排】 本单元建议用8-9课时 《坐井观天》2课时 《寒号鸟》2课时 《我要的是葫芦》2课时 《语文园地五》2-3课时。 13《坐井观天》 13 坐井观天 【教学目标】 1．会10个生字，会写 8 个生字。 2．分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．发挥想象，初步理解寓意。 【教学重点】分角色有感情地朗读课文。在理解基础上读好人物对话。 【教学难点】巩固识字。明白寓言说明的道理，能在适合的机会分辨、运用。 【课时安排】 第一课