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第4 1 卷第2 期 教学研究 Vol 4 1 No 2
2018 年3 月 Research in Teaching Mar.2018
新建本科院校课堂教学改革中的
多利益主体:类型、矛盾及协调研究
房 敏
(德州学院历史与社会管理学院,山东 德州 253023 )
[摘 要] 课堂教学是高校应用型人才培养目标得以实现的主要阵地。 课堂教学改革的本质是利益相关
主体均衡博弈的过程。 改革涉及到的利益主体包括决策主体、执行主体、智囊主体和反馈主体四大类,其间存
在的利益冲突体现为有形利益和无形利益、共同利益和特殊利益、现时利益和未时利益、既得利益和未得利益
等四个方面。 这些矛盾的存在导致课堂教学改革推进过程中缺乏共享的价值观、坚韧的执行力和有效的社会
参与。 因此,需要从更新观念以心理解冻,强化激励以促使行为定型化,以及加强沟通、保障各方话语权等方面
完善相关主体间的利益协调机制。
[关键词] 新建本科院校;课堂教学改革;多利益主体
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1005⁃ 4634 (2018)02⁃0015⁃06
20 16 年,教育部联合三部委发布《新建本科高 现,应该是各利益相关者的利益诉求得以基本体
校向应用型转型的指导意见》 ,意见的出台促使新 现和满足的结果。 课堂教学作为转型高校人才培
建本科高校将转型发展提上了日程。 围绕应用型 养的主要阵地,在其改革过程中,利益主体也呈现
人才培养的目标定位,课堂教学作为人才培养的 出多元化的态势。 根据新建本科院校课堂教学改
主阵地,对其进行改革理所当然成为转型发展的 革的需要以及各主体在其中的权利地位的差异,
应有之义。 本质上说,课堂教学改革是利益相关 本文将其划分为四种类型,即决策主体、执行主
主体均衡博弈的微观场域。 现实中由于利益主体 体、智囊主体和反馈主体。 四类主体间的利益均
具有不同的利益诉求,故利益冲突成为改革绕不 衡是保证课堂教学改革有效实施的关键。
过去的阻碍,利益调整则成为改革中必须认真对 1) 以政府、转型高校校长为首的决策主体。
[1] 在新建本科院校课堂教学改革中,国家教育部和
待与仔细琢磨的核心环节 。 因此,探究转型高
校课堂教学改革推进过程中多利益主体的类型与 地方教育行政部门是进行宏观指导的行政管理部
利益诉求,解析利益矛盾的症结,并通过协调机制 门,承担着课堂教学改革政策制定、监督的职能,
的构建适当满足利益诉求以达到推动改革的真实 对新建本科院校课堂教学改革策略的选择、实施
目的,对新建本科院校来说具有重要的现实意义。 起着顶层指导作用。 通过对国家教育供给侧结构
性改革,尤其是人才供需结构改革相关政策的制
1 新建本科院校课堂教学改革中的利益主 定与解读,对新建本科院校基层课堂教学改革进
体类型及关系 行指导。 在学校内部,党委领导下的校长负责制
这一学校管理体制的实施,说明以校长为首的教
1.1 新建本科院校课堂教学改革中多利益主体的 学行政管理层是学校推动教学改革包括课堂教学
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