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第三章：教师观 大纲要求： 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 重点内容： 教师成长的三阶段理论 教师成长与发展的基本途径 终身学习的理念 新课程背景下的教师观 新型师生关系 ——重点为选择题 知识点一：中学教师的职业认识 （一）中学教师的概念 从广义上讲，凡是把知识、技能与技巧传授给别人的，都可称之为教师。 从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员。 教师是学校教育工作的主要实施者，其根本任务是教书育人。 （二）教师职业的性质 1、教师是专业人员，教师职业是一种专门职业 1986年6月21日，我国国家统计局和国家标准局发布的《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中，各级各类教师被列入了“专业、技术人员”这一类别。 2、教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业 在个体社会化的过程中承担教化任务的是教师，他们根据一定的社会要求向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格，塑造他们的价值观念，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，实现个体的社会化。 （三）教师职业的特点（常考点） 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 1、传道者角色 2、授业、解惑者角色 3、示范者角色 4、管理者角色 5、父母与朋友角色 6、研究者角色 例题：学生具有向师性的特点。教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的（???）角色。 a．传道者????????????????? b．解惑者 c．管理者????????????????? d．示范者 解析：教师职业角色的最大特点是多样化。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，体现了教师的示范者角色。 答案：d 补充：教师角色地位 ——主要通过师生角色关系确定 教师与学生互为主客体。在现代教育思想中，教师在教育活动中发挥着主导的作用，而学生在学习活动中发挥着主体的作用。 补充一： 1、教师角色地位 ——主要通过师生角色关系确定 教师与学生互为主客体。在现代教育思想中，教师在教育活动中发挥着主导的作用，而学生在学习活动中发挥着主体的作用。 2、教师角色任务 ——由教师角色性质决定 教师的角色任务是引导、帮助和促进学生的成长。 3、教师角色素质 ——教师专业素质 补充二： 现代教师观：强调教师的主导作用和学生的主体地位。 首先，教师是学生学习活动的参与者、引导者和合作者。教师不再是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者，而是学习环境的设计者。　 其次，教师应成为学生学习的组织者、促进者和指导者。 再次，教师不再是静态知识的占有者，而应该成为动态教育活动的研究者。 例题（2012年下）在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各抒己见。此时，老师应采取的合理措施是（???） a.因势利导，鼓励学生课后探究 b.及时干预，强行制止学生争论 c.暂停教学，及时请教专业人员 d.不加干预，让学生继续争论 【解析】考察的是教师角色的任务。教师的角色任务是引导、帮助和促进学生的成长。 答案：a 例题（2013年下）董老师上游戏课时，小明总是爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点他答题却总能答对。老师的下列做法中最合适的是（?） a.批评小明总出错，表扬小强爱思考 b.表扬小明爱举手，批评小强不发言 c.批评小明总出错，批评小强不发言 d.激发小明勤思考，鼓励小强多举手 解析:教师的角色任务是引导、帮助和促进学生的成长。 答案：d （四）教师劳动的特点 1、复杂性 劳动对象的差异性、教育目的的全面性、教育任务的多样性 2、创造性 因材施教、教学方法不断更新、教育机智 3、示范性 4、长期性（十年树木，百年树人） 5、群体和个体的统一性 （五）教师职业素养 1、职业道德素养 热爱教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表 2、知识素养 精深的专业知识、广博的科学文化知识、丰富的教育科学知识 3、能力素养 语言表达能力、组织管理能力、组织教学能力、教育科研能力、自我调控和自我反思能力 4、身心素养 健康的身体素质、健康的心理素质 例题：陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（???） a.身后的教育理论知识 b.崇高的职业道德 c.广博的文化科学知识 d.过硬的教学基本功 解析：体现了热爱教育事业，因此为职业道德素养。 答案：b 知识点二：中学教师的专业发展 （一）教师专业发展的概念 指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。 （二）教师专业发展的内容 五大内容：专业知识、专业技能、专业伦理、专业精神、专业智慧。 专业知识和专业技