初中作文构思专题训练课件.ppt

三、后来的故事 　　后来也许没有了故事，但又好像讲也讲不完。 　　多多知道了一个词语造句要用最正确的方式，慢慢的，多多的句子只有一种答案，永远正确的无味的答案，曾经阳光的心失去了色彩。 　　而小小，则学会用无数种方式来表达，根植于心的是创新的见解。不同的方式和可爱的手法，那颗小小的阳光的心带给大家的是最本真，源自心底的生命色彩。 　　生活是这样的，一个词语可以造很多句子，同样的问题会有迥异的解答，两颗都曾经阳光纯真的心从此经历不一样的历程，不经意间，其实生活可以更美的！ 谋篇布局时，用一个贯穿全文的线索（线），把众多的材料（珠）串连成章。 举例：《枣核》 1、线索，可以是一个凝练精辟的句子（诗歌警句、人物话语、概括主旨的句子等），可以是一个富有个性或意义特殊的行为、动作，可以是一个事物（如物品、植物、动物等） 2、线索要能联系文章各部分，即线索能圆满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。 3、线索使用起来要顺手、不牵强，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。 如何选取线索 范文示例 看着我的眼睛 “看着眼睛”就是一种认知的过程。距离没了，心更近了，认识深了。 　　——题记 　 还记得人鱼公主与王子的故事吗？面对王子圣洁的邀请，人鱼含泪却微笑着接受，纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她的舞步。每次读到这个故事，我都忍不住泪眼婆娑，小人鱼用她对王子真挚的情感充分认识到女巫呓语中的深邃。正是深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。 　　看到悬崖上的树了吗？它一直静静地立在那里。小鸟飞过，留下不屑的嘻笑：“等待这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧。”老鹰掠过，炯炯目光后是深深的思索，将巢安在绝壁的枝头上。“我知道，”老鹰说，“只有你才是强者，只有你和我才能领会巅峰的贫瘠。”“看着我的眼睛，”树缓缓地对我说，“鹰和我是亲近的，当彼此深入地了解，才能有深刻的认识啊。”于是我明白，正所谓“一生二，二生三，三生万物。”只有对事物深入地探究，与之建立亲密的关系，用真挚的情感，才能对事物有最清楚的认知。 记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为什么她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙漠的渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同寻常的认知。“看着我的眼睛，”三毛幽幽地对我说，“只有怀着一份深深的感情，只有带着对它的向往，只有缩短与它感情的距离，才能真正地领悟沙漠。”于是我明白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感情，只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。 　　一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的梵·高……“看着我的眼睛。”你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。 　　哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。　 　　 对话是属于口语交际的范围，“言为心声”，通过人物语言可以折射一个人的性格特点，同时对话显得自由灵活，谈话内容无所不包。 作文采用对话的形式，可以是现实社会中人与人的对话，也可以是穿越后今人与古人的对话 可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。 形式可以为QQ聊天的形式、网络博客发帖跟帖、会议记录、电视专栏等。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 广义的构思是指作者在动笔之前的一系列思维活动，也指作者孕育作品的过程，它包括选择题材，提炼主题，确定表现形式，谋篇布局等诸多方面的内容。狭义的构思是指对文章结构的安排，即写作中打腹稿、编提纲的过程 构 思 一、镜头剪接法 根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是 “镜头剪接法”。 主题是文章的灵魂，因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。除遵循这一基本原则以外，很少有其他独特要求。 此种作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。 “镜头剪接法”在形式上灵活多样。 1、日记形式： 2、列小标题：似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面