常见的四年级精阅第十三讲.ppt

* 第十三讲 怎样读懂一篇课文 读懂课文，就是要明白课文写了什么，作者为什么写，又是怎样写的。 要明白课文写了什么，必须掌握字词，读懂 每一句话，能概括每一段的大意，抓住课文的主 要内容。遇到生字新词不认识或不懂的，就要请 教字典，有的词还要放在句子里去想一想，才能 准确地理解它。读的时候，要一句一句地读，读 懂每一句的意思，想一想这些话概括起来是什么 意思。这样，课文读完后，就会得到一个总的印 象。有了这样的印象，再来给课文分段，概括每 段的段落大意，把段落大意弄清楚，课文写了什 么也就明白了。 段落小知识 读懂课文，还要弄清作者写文章的目的是 什么，也就是作者通过这篇文章主要想告诉读 者什么。文章总是要表达作者的认识和情感的。 因此，读懂课文，还要懂得作者通过这样的人 或事想表达了一个什么样的思想和情感。我们 在阅读时,要学会准确地抓住它。 真正读懂课文，还得明白课文是怎样写 的。作者在确定一篇文章的中心思想以后,总 要围绕中心思想考虑安排材料,字斟句酌地选 择恰当的语言文字把每段的意思写清楚，写 生动。在结构上，方法上会动好多脑筋。我 们在阅读时，如能捕捉到文章的思路，发现 写作的特点和语言的特点就会有很大收获。 （一） 一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了,藏族 同胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！” “我去找找他们吧。”那位翻译对朱司令说。 翻译带着几个红军战士进了山，过了大半天才回来。他对 朱德同志说:“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一 见到我们就跑，真糊涂哇！” 朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋 怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助 藏胞把地抢种上。” 1、这是 和 的一段对话。 2、通过这段对话，我们知道朱德要做两件事， 一件是 ， 还有一件是 。 朱德 翻译 动员藏胞回来 帮助藏胞耕种 （二） 这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了 客店。眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。 这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？ 忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓， 便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！” 近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门， 只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像 蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一 夜吧！ 选段叙述的是一件事。时间： ， 人物： ，事情： 。 一天晚上 李时珍和庞宪 夜宿古寺 （三）第一朵杏花 这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡 淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树 数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的 主人正领着她的孩子走过来。 “爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问， “你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子 回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放 的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 1、填空。 ①短文讲了我国著名科学家 的一个小故事。 ②“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、 “爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷 爷 。“我是问第一朵是哪天开