六上《老人与海鸥》公开课详案.docxVIP

《老人与海鸥》教案 陆宅小学 楼芹芹 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标： 1．认识本课生字新词，理解“亲昵”等词语。 2.通过借助资料、品味细节、想象画面，能有感情地朗读老人用心照料海鸥的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子，感受老人与海鸥之间亲人般的感情。 3.初步领悟作者通过细节描写把老人与海鸥之间的亲情实感写具体的 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法。 教学过程： 一、谈话导入 师：孩子们，今天老师给大家带来了一张照片。你们看，这是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像。在你的心目中塑像的主人公应该是些什么人？ （英雄、善良的人、受人敬重的人） 师：故事里的老人和你们大家想的不太一样，他只是一个普普通通的退休工人，这塑像与海鸥有关。像这样全体市民自发捐款给一个普通人塑像在我们中国那是破天荒头一回，那么这位老人和这群海鸥之间到底发生了一个什么故事呢？让我们一起走进——《老人与海鸥》，听清楚老师的要求。快速通读全文，读准字音读通句子。边读边想，课文主要写了哪两个场景？ 二、初读课文，整体感知 1.检查预习情况： 撮嘴呼唤　　抑扬顿挫　???亲昵说话?　啧啧称赞 翻飞盘旋　??扇动翅膀?????肃立不动　?白色旋涡 2.每个词都是一幅画，读着这两组词，想想课文内容，说说你眼前分别出现了哪两幅场景？（板书：喂 送） 3、在这两个场景中，让你最意想不到的是哪个场景？请同学们快速默读课文14——18自然段，找到你最意想不到的句子读读。 质疑：读着你找的句子，看看板书，你有什么想问的？ 请同学们快速浏览课文，书上有一句话概括地告诉了我们答案。 十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 读着这句话,你读懂了什么？ 深入研读，体会情感 （一）体会老人对海鸥的爱 1．自读1－12自然段，找重点句段。 同学们很会读，读出了课文中老人对海鸥亲人般的情感，具体体现在哪里呢？让我们跟随作者的脚步，到翠湖边去看一看，听一听。请同学们默读课文的1到12自然段，找找哪些地方让你感受到老人和海鸥就像亲人一样，把有关的句段划出来,写写你们的感受。 全班交流，感受亲情 师：谁来说一说，你找到的第一处在哪里？ 预设一：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 生：“只为” 师：他来这儿只为给海鸥送餐，跟海鸥相伴。带着你的理解给我们有感情地朗读这段。 师：刚才老师发现，画出这句的同学都很多，谁对这句话有不同的理解。 二十多里路，要步行多长时间？你走过二十多里的路吗？ 师：同学们，你们读出了自己的一些体验，但是老师发现你们还是把这件事想得有点太简单了，回到课文第二自然段，孩子们到字里行间体会一样老人能这么做是件容易的事吗？谁有新的发现。 （艰苦、坚持得不容易） 师补充资料：这位吴庆恒老人是昆明大工厂的一位退休工人，每个月收入只有308块的退休工资，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的香烟。 老师相信，故事里的每一个数字一定都深深地打动了你的心。想说点什么吗？ 生：尊敬、敬佩、无私 师：同学们，也许打动海鸥内心的，就是这位老人这种无私的付出。拿出我们的书，一起带着这样的感动我们再读读刚才的话。　　师：如果我们带着理解的时候能够借助我们课外查阅到的资料，老师相信我们大家的理解一定会更加地深入。读得一定会更加地入情。孩子们，还有什么样的发现？还有哪些地方让你感受到老人和海鸥就像亲人一样 预设二：人少的地方是他喂海鸥的领地，老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 生： “小心”，可以看出老人的细致。 师：同学们，这位同学找到的其实是作者对老人喂海鸥的一处细节描写。是吧？还有哪个细节能体现出老人对海鸥像对亲人？ 生：“小心地”“退开一步，撮起嘴”“人少的地方” 师评：为什么不扔水里？为什么要喂饼干丁？为什么他放的时候那么小心呢？ 是呀，你从这饼干丁，从这围栏上，从这退后一步，看出老人多小心呀，看出老人对海鸥的情有多深呀，自己练读。（生自由读） 师：谁来，让我听出老人对海鸥的情谊？ 师：同学们，老人的这份细心，一定打动了