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声母j教学设计
课题: 声母j
设计者: 杨艳 年级: 学一
教学内容
声母j
教 学 目 标
1. 学会j、声母,读准音,认清形,正确书写。
2. 初步掌握ü上两点省写规则
3. 学会j与单韵母拼读音节及准确拼读j开头的三拼音节。
教学重点
学会j认清音形、能正确书写。学会j与ü相拼两点省略的规则
教学难点
j与ü相拼时,ü上两点省略。
课时安排
1课时
课前准备
教师:j的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
学生:课本、铅笔、本子
教学流程
共 享 同 案
创
设
情
境
小朋友们今天我们要学习一个新的声母,观察图片老师带来了什么?小朋友只要认识它,就知道我们今天要学习什么。请看图
(二)趣
味
教
学
一、教学声母j。
(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j
(2)听:教师示范,学生边听边看。
(3)读:学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)
二、学习j的书写
1、师:我们认识了这个声母朋友,还要知道它们怎么写,观察它们在拼音格中的格式及写法。 2、请生观察结果汇报,师在黑板上范写。强调占格和笔顺。 3、生练写,师巡视指导。(纠正写字姿势)
三、学习两拼音节 1.师:j和i能交朋友吗?生:能。师:那咱们就把它们放在一起交朋友。(板书:j——i——ji)2.师范读:声母读得轻又短,韵母读得长又响,j——i——ji。全班跟读。自由练读。开火车读。 3.带上四个声调读。指名读,读对了就请小老师带读四声。 4.按照“声母读得轻又短,韵母读得长又响”的拼读规则,请生自由练读j——i——ji。 5.汇报读。小组派代表汇报读j——i——ji。并带上四个声调读。 6.全班齐读。(强调动手比画声调) 7.用所学的音节口头组词。 四、学习三拼音节
1、师范读:声母读得轻又短,韵母读得长又响,j——i——ɑ------jiɑ。全班跟读。自由练读。开火车读。并用四声调组词。
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)
3、讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。
4、j------ü------jū 带调认读。
(三)巩固积
累
拼读音节:
ji ju jia (jú huā )
( jiā lǐ ) (mǔ jī)
(四)全课总结
这节课,我们认识了声母朋友j,还学会了怎么写,并且,还为它找到了两个韵母朋友i和ü,组成了两拼音节。下节课,我们继续学习q 。
板
书
设
计
声母
个
性
修
改
修改内容:
修改原因:
课后反思:
__________
______
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