氢气的实验制法创新设计-精选（公开课件）.pptVIP

下列发生装置能随关随停随开随反应的是 学生：懂。因为氢气的密度小于空气，所以可以用向下排空气法，收集气体时，导气管伸到集气瓶的底部。由于氢气难溶于水也可以用排水法收集，收集气体时导气管伸进集气瓶口就行了。 * * * * * * * * * 同学们，请回顾一下，我们前面学有学习过通过化学反应得到氢气的方法吗？这种方法能否用于实验室制取氢气？请你说出理由？ 同学们，请回顾一下，我们学习实验室制取氧气时，确定氧气发生装置和收集装置时应考虑的因素是什么？ 确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素是： 1.气体发生装置 2.气体收集装置 反应物的状态（固固反应、固液反应、液液反应……） 反应条件（是否需要加热、加催化剂等） 排空气法 排水法 （不易溶于水，不与水发生反应） 密度比空气大→向上排空气法 密度比空气小→向下排空气法 （气体不与空气中的成分反应 ） 教师：很好！根据我们已学习的知识，请同学们 按要求一起来参加一场精彩的设计比赛。 教师：在通常状况下，氢气是一种无色无味，密 度小于空气，难 溶于水的 气体。实验室 常用锌粒和稀硫酸的反应制取氢气，其反 应的化学方程式为： Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ 教师：请问大家，能否根据我们学过的实验发生装置来 制取氢气？如果能，那该用什么仪器来组装发生 装置呢？看看谁设计得既科学又实用。 1.实验室制取氢气的发生装置和收集装置选哪些？ 2.实验室制取氧气的发生装置和收集装置选哪些？ 锥形瓶 (同学们开始积极思考，动手操作起来。五分钟后， 举手报捷的声音此起彼伏的响了起来。) A同学:老师，用这 套装置就行。 试管 B同学:老师，也能 用这套装置。 C同学：老师，用这样的装置也行。 A 平底烧瓶 B 广口瓶 教师：很好！大家所提供的装置都能用作制取氢气的 发生装置，棒极了！但你们能说出为什么吗？ ? 教师：真是棒极了！同学们想想还有没有新的 “发明”吗？ 学生：能，因为锌粒是固体，稀硫酸是液体， 所以能用固液不加热型的反应装置。 E同学：老师，我觉得把锥形瓶改用试 管也能起到同样的效果。 D同学：有，老师，这些装置虽能用于制取氢气，但 不能够随时的添加液体试剂易造成试剂的浪 费，用这套装置就能随时的添加液体试剂有 利于节约药品试剂。 止水夹 长颈漏斗 锥形瓶 止水夹 长颈漏斗 试管 F同学：老师，我觉得前面同学设计的装 置虽能随时添加液体试剂，但不 能使反应马上停止,如果用这套 装置把锌粒放在有孔的塑料板 上，这样，通过控制止水夹的关 或闭，利用反应生成氢气所产生 的压强增大，就能随时使反应停 止,或随时使反应重新开始。 有孔塑料板 止水夹 试管 教师：这两位同学设计的发生装置都很棒！请同学们再 思考一下，能不能用平底烧瓶或广口瓶代替锥形 瓶与试管作为反应容器？ 学生：学生思考，回答：能。 ? G同学：但是老师，我的这套装置更 奇妙，能控制要制取的氢气 的量，节省药品。因为它不 但能够随时的添加或停止添 加液体试剂，还能控制液体 的滴加速率，有利于控制反 应的速率。 教师：大家真行！通过控制分液漏斗的活塞就能随时的使液体试剂的流出与否，也可通过控制分液漏斗的活塞而控制液体的滴加速率，进而控制反应的激烈程度，同学们想得很周全，设计得都很精彩。 分液漏斗 试管 ? 设疑：如果没有长颈漏斗也没有分液漏 斗，那又如 何随时的添加液体试剂？ 漏斗 止水夹 教师：同学们，你们设计了这么多套的气体发生装置，但在家里没有这些仪器的情况下，能不能利用一些废弃物品制得氢气？如果能，那反应物应该是什么？又用什么可以作反应的发生装置呢？ 学生：可以用干电池的锌皮