清兵卫与葫芦课件38113162-精选（公开课件）.pptVIP

 《清兵卫与葫芦》的情节结构 * 清兵卫与葫芦 志贺直哉 作者简介： 志贺直哉（1883～1971），日本作家。主张尊重个性，发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学。是“白桦派”的主要代表。 代表作品主要有：处女作《菜花与少女》、中篇小说《和解》、长篇小说《暗夜行路》。 被誉为日本的“小说之神”。 1.你会读吗？ 热衷 茶卤 熠熠 檐廊 呵斥 乖觉 嘀咕 名伶 战战兢兢 校役 哆嗦 预习检查 zhōng jīng lǔ ｙì hē chì duōSuo guāi jué líng yì yán dígu 2.你会解释吗？ 热衷：　 呵斥： 名伶： 乖觉： 校役： 光彩熠熠：　 嘀咕： 战战兢兢： 学校中做辅助教学工作的人。 形容闪亮发光。 小声说话；犹疑不定。 十分爱好某种活动。 大声呵斥。 旧时称著名的演员。 机警、聪明。 形容因害怕而微微发抖的样子。 整体感知课文 课文主要写了 的故事。采用 的手法，以 为线索，首尾呼应。 一、填空: 一个叫清兵卫的孩子与葫芦 倒叙 葫芦 二、思考： 文章的情节结构分为哪几个部分？试分别概括其主要内容。 开端（1）　　放弃葫芦，热衷绘画 　 发展（2-6）　痴迷葫芦 高潮（7-20） 见解独特，才华初见 尾声（21-44）没收葫芦，砸碎葫芦 结局（45-46）放弃葫芦，改变爱好 倒叙 设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣 增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏 内容把握 1.清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？ 把一老头儿的脑袋错看成葫芦 白天看葫芦，晚上收拾葫芦 飞快买下葫芦，片刻不离 2.是什么让清兵卫与葫芦断了关系？ 教员没收葫芦上家告状 父亲责打，砸碎所有葫芦 大人的专制、蛮横 3.找出对清兵卫买葫芦时和葫芦被没收后的描写，对比一下他的心情发生了怎样的变化？ 买葫芦时： 欣喜若狂 葫芦被没收后： 害怕 松口气 绝望 4.清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商一六百块钱的高价卖出。说明了什么？写这件事有何作用？ 清兵卫眼光独特 作用：为大人扼杀他的天赋 增强悲剧效果 品味鉴赏 ： 本文善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。你认为哪些地方的描写最传神，并请你说说这些描写有什么作用。(练习三) （2）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 惊愕、害怕、手足无措的表情和那种绝境中的惨淡心情。 （3）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 痛苦无奈 （4）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗 简练传神的描写: （1）清兵卫沉默了。 坚持己见，不愿屈服，对父亲的斥责不予理会。 延伸拓展： 清兵卫有了新的爱好，他父亲又开始嘀咕了，你认为他的新爱好会被再次扼杀吗？为什么？ 如果你遇到类似的情况又会怎么做呢？