2.1 主任工作评价表 .doc

2012 - 2013年七里园乡班主任工作评价表 班级： 三 人数： 51 班主任姓名： 米定华 项目 评审意见 评价结果 德育工作情况 该同志在班级管理工作中，始终把德育工作放在首位，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，结合新形势，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，既教书又育人，培养大批的合格人才。 优秀 班级管理情况 该同志对学生严慈共济，一视同仁，并加强思想教育、法制教育以适应素质教育的需要，处处以身作则，关心爱护学生，对班级实行分级管理，完善班内各项规章制度。由此形成了良好的班风、学风，所带班级多次被评为先进集体。 优秀 课外活动情况 该同志恰当安排学生课外活动，积极开展各种有益身心的活动。开辟第二课堂，发挥学生特长，组织好各科兴趣小组，开发学生智力，培养学生的动手动脑能力，使学生能够在德、智、体等方面全面发展。 优秀 后进生转化 情况 每一个孩子都有积极向上的心理渴望，都有得到老师爱见的心理需要。因此，在工作中面向全体学生，正确对待学困生，绝不让一个学困生掉队。在学困生的转化过程中，耐心和他们谈心，努力发现他们身上的闪光点，多给他们表现的机会，适时进行表扬，鼓励他们积极进取；平时组织任课教师多给他们进行辅导，在学生中开展“一帮一”活动，使学困生的成绩大幅提高。 优秀 总括评价 米定华同志在担任班主任工作期间，紧跟形势，踏实工作，善于管理，成绩显著，所带班级被评为乡、校先进班集体，被评为区级优秀班主任。 2011 - 2012年七里园乡班主任工作评价表 班级： 六 人数： 52 班主任姓名： 米定华 项目 评审意见 评价结果 德育工作情况 该同志在班级管理工作中，始终把德育工作放在首位，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，结合新形势，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，既教书又育人，培养大批的合格人才。 优秀 班级管理情况 该同志对学生严慈共济，一视同仁，并加强思想教育、法制教育以适应素质教育的需要，处处以身作则，关心爱护学生，对班级实行分级管理，完善班内各项规章制度。由此形成了良好的班风、学风，所带班级多次被评为先进集体。 优秀 课外活动情况 该同志恰当安排学生课外活动，积极开展各种有益身心的活动。开辟第二课堂，发挥学生特长，组织好各科兴趣小组，开发学生智力，培养学生的动手动脑能力，使学生能够在德、智、体等方面全面发展。 优秀 后进生转化 情况 每一个孩子都有积极向上的心理渴望，都有得到老师爱见的心理需要。因此，在工作中面向全体学生，正确对待学困生，绝不让一个学困生掉队。在学困生的转化过程中，耐心和他们谈心，努力发现他们身上的闪光点，多给他们表现的机会，适时进行表扬，鼓励他们积极进取；平时组织任课教师多给他们进行辅导，在学生中开展“一帮一”活动，使学困生的成绩大幅提高。 优秀 总括评价 米定华同志在担任班主任工作期间，紧跟形势，踏实工作，善于管理，成绩显著，所带班级被评为乡、校先进班集体，所带班级被评为乡级文明班集体。 2010 - 2011年七里园乡班主任工作评价表 班级： 五 人数： 57 班主任姓名： 米定华 项目 评审意见 评价结果 德育工作情况 该同志在班级管理工作中，始终把德育工作放在首位，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，结合新形势，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，既教书又育人，培养大批的合格人才。 优秀 班级管理情况 该同志对学生严慈共济，一视同仁，并加强思想教育、法制教育以适应素质教育的需要，处处以身作则，关心爱护学生，对班级实行分级管理，完善班内各项规章制度。由此形成了良好的班风、学风，所带班级多次被评为先进集体。 优秀 课外活动情况 该同志恰当安排学生课外活动，积极开展各种有益身心的活动。开辟第二课堂，发挥学生特长，组织好各科兴趣小组，开发学生智力，培养学生的动手动脑能力，使学生能够在德、智、体等方面全面发展。 优秀 后进生转化 情况 每一个孩子都有积极向上的心理渴望，都有得到老师爱见的心理需要。因此，在工作中面向全体学生，正确对待学困生，绝不让一个学困生掉队。在学困生的转化过程中，耐心和他们谈心，努力发现他们身上的闪光点，多给他们表现的机会，适时进行表扬，鼓励他们积极进取；平时组织任课教师多给他们进行辅导，在学生中开展“一帮一”活动，使学困生的成绩大幅提高。 优秀 总括评价 米定华同志在担任班主任工作期间，紧跟形势，踏实工作，善于管理，成绩显著，个人被评为而评为乡“优秀教师”，个人被评为乡级“优秀班主任”。 2013 - 2014年七里园乡班主任工作评价表 班级： 二 人数： 53 班主任姓名： 米定华 项目 评审意见 评价结果 德育工作情况 该同志在班级管理工作中，始终把德育工作放