八年级语文下册 9《海燕》教案 新人教版.docVIP

PAGE 《海燕》教学设计 教学目标 1.朗读课文，读出感情，在朗读中感受文章内容 2.理解象征的写作手法及修辞手法的运用（难点） 3.学习海燕不怕困难的战斗精神（重点） 教学过程 导入 鲁迅的散文诗《雪》体现了作者不屈不挠的战斗精神，今天我们来学习高尔基的散文诗《海燕》，看看体现了作者是怎样的感情。（回顾散文诗的知识点） 走进作者（学生介绍，老师补充） 高尔基（1868—1936年），苏联作家，无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。小说有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《小市民》等，除此以外1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。 写作背景（学生介绍，老师补充） 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。 观看flash，听读课文 生字词填空（学生做题，学生点评） ōu ào yín fěi lüè fá 海鸥 高傲 呻吟 翡翠 掠起 困乏 wānyán cuàn qiè yuān máng yá 蜿 蜒 飞窜 胆怯 深 渊 苍茫 悬崖 cāng（苍）茫 cāng（沧）海 悬yá（崖） 天yá（涯） 海ōu（鸥） ōu（殴）打 cuì（翠）绿 荟cuì（萃） zhèn（震）怒 zhèn（振）奋 wǎn（婉）转 wān（蜿）蜒 震怒：异常愤怒，大怒 困乏：困倦疲乏 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲的 高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词。本文贬词褒用，指清高、自负，不卑躬屈膝 苍茫：空阔辽远，没有边际 胆怯：胆小 呻吟：指人因痛苦而发出声音，本文形容海鸥等的叫声 翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。本文用来比喻海浪 学生配乐朗读（个别读，集体读） 明确文章线索（小组讨论并展示） 本文以 暴风雨的渐次逼近 为线索，把文章分为三个场面，即“ 暴风雨来临之前”“暴风雨逼近之时”“暴风雨即将来临” 划分文章结构（小组讨论并展示） 一（1—6）暴风雨孕育时,风卷云集海燕高翔,渴望暴风雨。 二（7—11）暴风雨迫近时，海燕博风击浪,迎接暴风雨 。 三（12—16）暴风雨即临时，海燕以胜利的预言家的姿态，呼唤暴风雨 。 合作探究（小组讨论并展示） 感受海燕的形象 海燕是勇猛坚强、乐观自信、富有献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。 2.深入探究，完成下面形象和其相应的象征意义连线 形象 象征意义 暴风雨 英勇善战的大无畏的无产阶级革命先驱 海燕 推翻沙皇专制统治的无产阶级革命 海鸥、海鸭、企鹅 人民群众的力量 乌云、闪电、雷电、狂风 革命的胜利 大海、波浪 害怕革命、目光短浅的假革命者和不革命者 太阳 沙皇专制统治，反人民的黑暗势力 攀登高峰（突破难点） 理解象征意义之间的关系 象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征体） 结合写作背景和作者当时的思想感情深入分析（教师指导，学生小组完成并展示） 明确：海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态。是为了与海燕“高傲的飞翔”“欢乐的叫喊”形成鲜明的对比，作者对他们进行了无情的鞭挞以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 乌云、闪电、雷声、狂风象征反革命的黑暗势力