师德师风课件 (1).pptVIP

用孝心对待父母 常回家看看，多关心老人的身体。 家和万事兴，构建和谐家庭。 用孝心对待父母 处理好和社会大环境的关系 处理好和本职工作的关系 处理好人与人之间的关系 处理好自己和自己的关系 声明: 以上所谈的师德师风方面的问题，并不囊括所有问题，只是本人在教育实践中对师德师风的体察和感悟。文中所批评的，不是针对他人，而是用来律己；文中所提倡的，不尽是借以教人，更是借以自勉。 议题是 ： 1、结合工作实际，谈谈师德方面存在的主要问题？ 2、师德修养在教师的专业成长中的作用是什么？ 3、教师如何做到育人先育己？ ??????4、怎样真正体现以学生为本，理解、尊重、服务学生？ 《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》 《敬业?豁达?学习》 《强化师德意识》 《师德的内涵与师德建设》 《爱------教师师德之最强音》 《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓》 《德为师之本，师以德为先》 党的群众路线教育－－师德师风建设 民勤职专师德建设要求 塑师表，强师能， 炼师德，铸师魂。 从教的违规行为 从教的违规行为 从教的违规行为 从教的违规行为 从教的违规行为 一、什么是师德 师德是教师职业道德的简称。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。 师德是教师素质的重要组成部分 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。 师德是教师人格特征的直接体现 历代的教育家提出的“为人师表” “以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。 二、师德的内涵 师爱为魂，学高为师， 身正为范，理念为先。 教师职业道德规范具体要求 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、 教书育人、为人师表、终身学习 献身教育，甘为人梯 以身作则，为人师表 热爱学生，诲人不倦 精通业务，学而不厌 互相学习，团结协作 师德的内涵 师爱为魂:教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。 师德的内涵 学高为师：教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这是师德不可或缺的重要组成部分。 师德的内涵 身正为范：教师要时时处处以身作则，率先垂范，这是师德的直接体现。 师德的内涵 理念为先：教师要与时俱进，终身学习，不断拥有新的教育理念，要会沟通、善交流、能合作，这是师德的基础。 三、师德的最高境界---做一个心中有的老师 爱 霍老师从事教育教学工作的座右铭 教育格言一：没有爱就没有教育 教育格言二：对学生的八字方针　激励、赏识、参与、期待 教育格言三：育德于教、文道统一 教育格言四：教育是科学也是艺术 教育格言五：没有教不好的学生只有不会教的老师 《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓》 师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师 师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师 师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师 师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师 师德的最高境界—养马的“伯乐” 教师要真正摒弃唯成绩至上的评判标准，摆脱社会、家长以学生成绩衡量教师水平高低的评价标准，摆脱“虚名实利”的诱惑。 师德的最高境界—养马的“伯乐” 针对不同的学生，用不同的标准，充分挖掘学生的个性特长，让每一名学生都能得到尊重，帮助他们看到自己的发展方向。不要让那些成绩不好的学生成为“好学生”的“陪读”者。 师德的最高境界—养马的“伯乐” 看到学生有某方面的潜力，引导其向这个方向茁壮成长。 四、今天所需要的师德 要确立“以育人为本”的教育观念。 育人为本就是让学校成为学生幸福成长的学习乐园。以育人为本、以学生为主体，就是要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，让人人可以成才的观念贯穿教育全过程。 今天所需要的师德 要确立“让学生生活在希望中”的教育观念。 变“纠失”教育为“扬长”教育，昨日不行今日行，技术致富样样通，不断地让学生树立“我能行”的自信，让他们能抬起头来做人，挺起胸来走路。 五、良好的师德应是优秀人格全面的体现 用真心对待事业。 用热心对待同事。 用孝心对待父母。 用凡心对待自己。 用真心对待事业 积极贯彻执行党的教育方针; 热爱教育事业，有高度事业心和责任感，全身心地投入; 不辞辛劳，不计得失，乐于