修改病句的-方法和技巧.ppt

修改病句的方法和技巧 增加点儿难度，考考你！ 1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。 2.对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书不能买。 3.当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎与热情接待。 4.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。 5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避免少捅娄子少出错。 6.在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒品问题广泛地进行了交谈。 这点难度不算什么，我能行！ 这点难度不算什么，我能行！ 这点难度不算什么，我能行！ * * * * 一、常见的语病 1、成分残缺，即缺少主语或谓语或宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 （缺主语，去掉“使”） 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。 （缺少宾语，在句末加上“的问题”） 如：对工人阶级的关心负责到了何等的薄弱程度。 （缺谓语，应把“薄弱”调到“负责”后） 2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。 （把“揭露”改为“表现”） 如：只要稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。 （“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。） 3、词序颠倒。 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。 （“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。） 又如：我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。 （语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。） 4、重复啰嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。 （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。） 又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。） 5、前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”） 又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。 （“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。） 6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。 （《新华字典》不属于文学书，应去掉“文学”。） 又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） 又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。 （介词“对于”多余的，应删去。） 7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。 （“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。） 8、有歧义。 如：介绍陕西的一种权威著作。 （这句话有两种理解（1）一种介绍陕西省的权威著作。（2）陕西省一种权威著作的介绍。可将“一种”提至最前。 9、逻辑错误 如：他是玉树地震多少个罹难者中幸免的一个。 既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“罹难者中的一个”呢？应改为：“在玉树地震中，多少人罹难了，他是幸免的一个。” 二、辨析病句、修改病句有如下几种方法： （一）语感觉察法： 审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会去觉察，搭配不当、语序不当、语意重复、一方面和两方面前后不一致的地方，都可以用此法辨析、修改。 如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。 （二）提取主干法： 运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。 （三）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。 如：在那个时候，电脑与我接触的机会是很少的。 三、修改病句要遵守两条原则： A、尽量保持原句的基本意思不变。 B、尽量少变。 1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。 2.对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书都不能买。 大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，