寒号鸟教案.docVIP

寒号鸟 一、第二课时教学目标 1．能分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3. 懂得“得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。”这个道理。 二、教学重点与难点 教学重点：分角色朗读课文，理解寓意。 教学难点：准确领会寓意。 三、教学准备 寒号鸟和喜鹊的头饰，PPT课件。 四、教学时间：2课时 教学过程： 复习导入（2分钟） 过渡——师：今天我们继续来学习13课这个有趣的童话故事，请大家齐读课题，13《寒号鸟》。 师：大家好，你们知道我的名字吗？请大声和我打招呼吧节课我们学习了生字词，我们来复习一下，看看同学们对生字掌握透了没有【小老师带全班齐读】（PPT打带拼音的生字） 师：好，现在老师把生字的拼音去掉，看看你们是不是都那么厉害，依然能全部把字音都读对。【开火车读】（PPT把生字拼音去掉） 师：通过上一节课的学习，谁能谁能根据课文内容填空？ ——“寒号鸟和喜鹊准备过冬，喜鹊做了温暖的窝，寒号鸟却冻死了”（课件出示）填空 ——师：真棒！全填对了，说明你有认真学习！ 二、对比喜鹊和寒号鸟的生活态度（5分钟） ——老师这里还要考一考你们谁读书读得最仔细，请问，喜鹊是从什么时候起就开始做窝？它怎么做窝的？现在请同学们带着这两个问题，自由地朗读课文第二三自然段，注意，朗读的时候呢，要做到不加字、不减字，把每一句话都读准确、读流利。现在，书立起，腰挺直，脚放平，开始朗读吧。 ——现在，谁来说说你找到答案了吗？ 生答：【冬天快要到了】。 你真厉害，一下子就找到了。 【贴纸板书：冬天快到】 师：谁能说说喜鹊是怎么做窝的吗？【指名答】 大家找到的，和他找到的一样吗？ 我们二三班的同学果然厉害，我要为你们点个赞。现在我们全班齐读一遍。 ——PPt出示第三自然段中相关句子。【有一天，喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。】 ——师：你从这句话里哪些词语能看出来喜鹊做窝的不容易？【指名回答—一早 东寻西找 衔回 忙着】 ——师：请大家注意“衔”这个字，谁能说一下这个字的拼音结构并组词？出示ppt图片，喜鹊这个动作就叫做衔。 那谁能想个办法记住这个字？【指名回答】 ——师：通过这些词语，你感受到喜鹊对待做窝是什么态度？贴纸板书——-抓紧时间。 ——师：喜鹊忙着做窝的时候，寒号鸟在做什么呢？ ——指名答：只知道玩 玩累就睡觉。 ——师：相比喜鹊的抓紧时间，用哪一个词来形容寒号鸟吗？ 贴纸板书——贪玩懒惰 学习第一次对话（20分钟） 1、——师：多么奇怪的一对邻居啊！一个抓紧时间做窝，一个贪玩懒惰，可是他们却是一对好朋友。我们的小喜鹊看不下去了，决定来劝一劝寒号鸟，喜鹊是怎么劝告的？ 现在请大家带着这个问题默读课文第2-5自然段，请把寒号鸟说的话用“——”画出来，喜鹊说的话用“~~~~”画出来。 2、——师：谁来汇报一下你找到的寒号鸟和喜鹊的对话？ ——你找的真准确，一下子就找出来了。【ppt出示第一次对话】过渡——可是，你没有读出喜鹊的心情。你觉得喜鹊劝告好朋友的时候的心情是怎样的？【指名答：着急】 师：谁能学学喜鹊的样子，读出着急的语气？（指名读） 师：我觉得还不够着急，谁能读出更着急的语气。 师：你读的真棒，请你当小老师，带着大家一起读出着急的语气吧！大家夸一夸他！ 师：喜鹊这么着急来劝，寒号鸟是怎么回答？（指名读）贴纸板书——傻喜鹊 师问：喜鹊真的傻吗？【同学齐声答：不傻】 师：其实，谁才是真的傻？为什么？ ——师：寒号鸟这种只顾眼前、不想将来的行为，我们叫做目光短浅。贴纸板书——目光短浅 ——现在，同学们来扮演一下小喜鹊，老师来扮演寒号鸟，注意仔细听，老师用了什么语气？ 老师说“不要吵”的时候，你感受到寒号鸟是什么语气了吗？ 那么，你们能不能读出不耐烦的语气呢？现在，老师来扮演喜鹊，你们向后躺在椅子上扮演寒号鸟。 师：我们请同桌相互扮演寒号鸟和喜鹊，注意把握他们的语气哦！老师要请一对好邻居上来表演表演！ 师：哪一对好邻居来为我们表演一下。【戴头饰表演】 学习第五自然段（第一次对话后的结局） 过渡——你们都表演的太棒了，让老师都迫不及待的想知道这懒惰的寒号鸟不听劝告，到了冬天，它将会遭受到什么？请同学了带着问题，一齐读一读课文第五自然段。【齐读】 师：大家瞧瞧，这只懒惰的寒号鸟果然要倒霉了。 贴纸板书：冬天到了。 师：那么，喜鹊和寒号鸟各自是怎么度过这个寒冷的夜晚的呢？贴纸板书：住温暖窝 直打哆嗦 这里课文说寒号鸟“冻地直打哆嗦”，你能照样子说一说吗？ 如果学生没人能回答出来，师说：【比如，当我们热的时候，就说“热得直……”师做出擦汗的动作，再比如，当我们跑步的时候，会说……谁能再说说其他的。】 你们真厉害，一下子就能说出这么多词语，老师为你们感到