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八年级语文下册 6《雪》教案 新人教版
PAGE
《雪》
教学目标:
知识目标:
1.通过多种方式的阅读,培养学生理清思路,理解主要内容的能力。
2.反复读,探究并体会文章写法的精美之处。
3.积累课内外有关雪的佳句妙词。
能力目标:
培养学生听、说、读、写的能力。
培养学生团队精神
1.反复读,探究并体会文章写法的精美之处。
2.体味作者在对雪的描绘中寄寓作者的精神追求。
3.写作———和“雪”话题有关的片断。
情感目标:
学习和感悟鲁迅先生的审美情趣、顽强的斗志和积极向上的人生观,培养学生热爱生活、拼搏进取的人生态度。
教学重点:
1通过多种方式的阅读,探究并体会文章写法的精美之处。
2.培养学生的写作能力。教学难点:
1.反复读,探究并体会文章写法的精美之处。
课型:学生展示课
第三课时
学习过程:
一.导入新课
从古到今有多少文人赞颂过雪花,有多少称赞雪花的诗句名垂千古,谁能说出关于雪的诗句呢?教师简评入课:“雪”,洁白的自然之物,是纯洁与刚毅的象征,因而,它也成了古今中外名人竞相吟咏的对象。今天我们来欣赏著名作家鲁迅先生的散文诗《雪》。
交流展示
(一)自主预习篇
【了解背景】
本文写作时间为1925.1.18,鲁迅写作《野草》时,适值“五四”退潮,正如作者在《〈选集〉自序》〔《南腔北调集》〕 中所说:“后来《新青年》的团体散掉了,有的高升,有的退隐,有的前进,我又经验了一回同一战 阵中的伙伴还是会这么变化”,在这种情况下,“有了小感触,就写些短文,夸大点说,就是散文诗, 以后印成一本,谓之《野草》。”
【朗读学习】
听读
学生齐读听诗朗诵是一种高雅的活动,而听美好的散文诗更能让人陶醉。请同学们闭上眼睛用心听读一遍课文,边听边想象画面,同时感受散文诗这种文体独具的特点。
说明:?教师借助多媒体电脑,让学生感知两种雪的不同。初步体会“一切景语皆情语。”
展示听读收获
在听读中感受到了什么画面(学生自由谈)南方之雪的生机盎然滋润美艳、朔方之雪的如粉如沙、蓬勃奋飞等特点)
朗读 配乐
接下来集中精力,走入散文诗的意境,感悟诗中的情韵,恰当运用朗读技巧,用声音加以传达。这时,我们的心灵深处便会激起情感的火花,受到美的熏陶。老师评价两位同学读的非常到位,分别读出了南方之雪的温婉恬静、朔方之雪的雄浑俊伟。
说明:教师借助多媒体电脑,演示江南的雪,北国的雪,让学生直观感受江南之雪和北方之雪的不同之处。
提问:根据听读和朗读到的画面,给文章分层,并概括层意。
明确:1—3:南国之雪 4—6:朔方之雪
通过以上独学过程培养学生独立把握文章的基本能力。
师:现在让我们再次走进鲁迅先生的《雪》,去探寻本诗写作的精妙之处.
同学们先在小组内交流一下合作探究的内容,准备展示你的风采。2分钟准备时间。
(二)【合作探究篇】
【自由交流,小组合作,组长组员配合作答】
探寻本诗写法的精美之处?(由第一、二、三小组展示,其他小组补充)
通过以上群学过程,让学生进行知识互补,培养学生的团队精神。本环节为本课学生展示的难点和重点,需要占整节课的二分之一时间(约20分钟).
三.写作交流篇 (学生展示自己的小作)
师:通过同学们的精彩讲析,相信同学们对《雪》有了更深入的认识。同学们肯定是感慨万千,已将自己的情感融入自己的小写作中。就让我们竖起耳朵,倾听他人的心声吧
通过感受交流过程,培养学生的自信心,激发学生写作潜力。
?四、小结本节课:
本节课我们班的37位同学表现都很出色,在老师的心里你们都是100分,因为老师深信你们是最棒的!今天我们共同感受了鲁迅先生《雪》的优美文字,相信学了这篇文章,你会对雪更加热爱。最后我们伴随着音乐家殷秀梅演唱的《我爱你塞北的雪》结束本课!
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