教科版九年级理-电流教案.docVIP

课题 电流 一、教学内容分析 本节是教科版九年级物理第五章探究电流的第一节，课程标准内容标准要求：理解电流的概念，会用电流表测量电流；通过实验，理解串、并联电路中电流的规律。通过本节的学习了解描述电路的物理量---电流，为“探究电流、电压和电阻三者之间的变化关系——欧姆定律”及“电功、电功率”奠定基础。 二、教学目标 知识与技能：认识电流，知道电流的单位 会正确使用电流表 通过探究知道串、并联电路中电流的规律 过程与方法：提出关于串、并联电路的电流规律的猜想，设计实验方案进行实验探究。 情感与态度：通过电流表的正确使用和实验探究中的交流合作，培养学生严谨求实的科学态度和一丝不苟的学习精神。使用电流表的技能，有利于发展学生的探究精神，实践能力以及创新精神。 三、学习者特征分析 人的眼睛是看不到电流的，但可以通过电流的效应，使人感知到导体中存在电流。对初中生来说，通过可观察到的宏观现象来获取信息进行科学探究，是很重要的方法。通过观察教科书图5-1-2的实验，就是让学生感知电路中存在电流；关于电流的概念，在第三章已简单提到，可在此基础上给出电流的定义；通过平时的观察、了解学生对于电路连接已具有初步的连接能力，在本节课继续练习电路的连接，提高学生动手实验能力。 四、教学策略选择与设计 教学方式：实验法 讨论法 启发法 教学手段：通过比较 观察提问 实验探究 分析归纳 教具准备：电脑平台 干电池两节 小灯泡三只（两支规 格相同） 开关、导线若干 演示电路板 学具准备：电学实验台 导线 小灯泡三只（两支规格相同） 五、教学重点及难点 教学重点：串、并联电路的电流特点 教学难点：电流表的使用 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 分别用一节、两节干电池给同一个小灯泡供电，引出电流大小的概念。 讲授新课 类比水管中水的流动形成水流，导体中电荷的定向移动形成电流。 1、电流的大小、单位 让学生观察灯泡的亮度 ? 知识迁移：由水流迁移至电流 单位换算练习 从观察实验现象出发，提出问题，设疑激趣，能抓住学生的兴奋点。 通过类比用浅显易见的宏观现象说明抽象的东西，便于理解。 2、测量电流 1）观察认识电流表 2）电流表的读数 3）电流表的使用 观察认识电流表 ? 电流表的读数 熟悉电流表的使用方法 科学探究 3、实验：在串、并连电路中连接电流表，边巡视，边纠正。 学生动手连接电路 通过动手实验，提高学生实验操作能力，真正学会电流表的使用。 （1）串联电路中的电流 先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的“+”“-”接线柱。 请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值。 研究串联电路的电流关系 测量数据 Ia Ib Ic 第一组 第二组 第三组 学生观察两小灯泡的亮度，比较a、b、c三点电流大小，得出串联电路电流特点。 串联电路中各处的电流都相等。 Ia=Ib=Ic 灯泡亮度不同，电流大小却相同，形成反差，激发学生思维。 （2）并联电路的电流 先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的电路图，在每幅图上都要标出电流表“+”“—”接线柱。 研究并联电路的电流关系 测量数据 干路Ia支Ib Ic 第一组 第二组 第三组 讨论： ?0?1哪个电流最大？ ?6?5Ia跟Ib+Ic比较，能得出什么结论？ 结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。 通过实验得出串、并联电路的电流关系，为今后学习串、并联电路，解决电路中的有关问题做准备。 课堂小结： 引导学生归纳本节内容 归纳本节内容 培养学生归纳总结能力，提高思维能力。 七、教学评价设计 实验顺序 项目 是否正确 1 电路的连接 在连接电路之前，开关应是断开的。 电路的连接 2 电流表的使用 串联在被测电路 电流表“+”“-”接线柱的接法 电流表的量程 试触 3 读的电流表的示数 八、板书设计 1、认识电流 2、测量电流 3、串联电路中各处的电流大小关系 4、并联电路中电流的大小关系 九、教学反思 这堂课的重点有两个。一个是正确使用电流表。学会使用电流表，学习使用其他电表就可以触类旁通，容易掌握了。因此实验中有指导，实验后有讲评，使学生严格按照电流表使用规则进行操作。另一个重点是要通过实验得出串联电路、并联电路中的电流关系。为今后进一步学习串、并联电路，解决电路中的有关问题做准备。通过本节课的教学实现了课程目标，完成教学任务。最满意的地方是通过实验项目评