大纲编制培训教材课件.ppt

“考核方式”——实操检查 “实操检查”是指员工参加培训后，通过亲自操作机器设备来检验员工对培训内容的掌握程度。 “实操检查”是以员工按照操作规范要求的流程和方法完成操作为员工通过培训考核的标志。 “实操检查”的方式适用于车间设备操作、化验检验等岗位的操作方法和技术类培训的考核，如CIP岗位的《设备清洗方法》培训。 “考核方式”——考证 “考证”是指员工参加培训后，通过考取相关资格、结业、毕业证书来检验员工对培训内容的掌握程度。 员工获得相应的证书是其通过考核的标志。 “考证”方式适用于员工必须参加的内部、外部各种职称、资格、上岗证培训的考核，如化验岗位的《化验员等级认证培训》。 “完成时限” “完成时限”是指岗位员工任职期间完成并通过该培训课程的最晚期限。 课程的完成时限与课程对于岗位需求的相关性和迫切程度有关，有些课程作为岗位的必备的基础，须上岗前完成。时限可用 “上岗前”来标志。而有些课程需要在岗位上开展，就确定为上岗后完成。需求迫切的课程完成时限较短，反之较长。时限可用 “上岗××个月内”来标志。 “完成时限” 现阶段原则上，基层操作、值守类岗位的培训课程必须在员工上岗12个月内陆续完成培训，部分特殊基层技术岗位（如电工、维修工）的培训课程必须在员工上岗后36个月内陆续完成培训。 在设定“完成时限”时，要根据各岗位工作时间特点并结合上述原则，合理分配，该前则前，既不要为培训而培训，造成培训“打堆”，又要避免故意延后，影响按期完成。 * .. * .. * .. * .. * .. * .. * .. * .. 工厂《岗位培训大纲》（第一阶段）编制指南 华润蓝剑啤酒总公司人力资源部 编 二00七年五月 培训目的 帮助各级管理者和员工认识编制《大纲》的意义，明确《大纲》的结构和内容，掌握编制《大纲》的方法和步骤，保证《大纲》编制（第一阶段）任务的安计划完成。 《岗位培训大纲》是什么？ 《岗位培训大纲》是以系统和连贯的形式，明确胜任各岗位所必须掌握的理论知识和工作技能培训课程的指导性文件。 简言之就是对什么样的岗位应该接受什么样的培训进行了明确。是常用的管理工具之一。 《岗位培训大纲》的特点 《大纲》明确的培训课程是达到某个岗位胜任标准的员工所必须掌握相关知识和技能。 《大纲》具有强制性，要求岗位员工必须参加《大纲》规定的培训并通过考核。 《大纲》规定的这些培训课程是岗位员工在公司组织实施或给予协助下完成的。 《大纲》具有时限性，即《大纲》所列的岗位培训课程必须在上岗前和岗位任职一定期间内完成。 为什么要编制《岗位培训大纲》 编制《大纲》是完善员工培训体系建设的重要举措。 《大纲》为开展员工培训课程指明了目标和方向，提高了培训的针对性和实用性。 《大纲》有利于加快员工成长与发展。 第一阶段任务的目标 编制整个四川公司的岗位培训大纲，是个庞大的项目，要分阶段逐步完成。 当前，第一阶段任务的目标就是—— 完成生产工厂包装、酿造车间基层操作岗 位培训“业务训练”类课程大纲的编制。 通过试点，发现并解决大纲编制过程中的问题，为在全公司推广积累经验。 编制《大纲》应遵循的原则 实用原则。通常基层岗位培训课程的设置一定都是本岗位实际会运用到的，不相关的课程不要涉及。这样一方面能减轻员工的培训压力，便于员工集中精力来学习掌握实用的东西；另一方面能节约宝贵的培训资源。 可操作原则。岗位培训课程必须是在挖掘现有培训资源（师资、教材、场地、设备、时间和经费）潜力后，可以付诸实施的。这就要求我们在设计课程时注意其相关培训资源的配备。 时限原则。每项岗位培训课程都必须在员工岗位一定任期时限（包括上岗前和上岗后）内完成，基础的课程先安排。 《大纲》内容结构 《大纲》作为规范岗位培训的指导性文件，主要是对各岗位培训课程的名称、类属、目标、课时、师资、考核方式、培训频次等相关属性进行规范。 “课程名称” “课程名称”是培训课程的标题，要求简明扼要地反映培训课程的主要内容。 如《CIP岗位职责与工作要求》、《灭菌剂性能及使用》等。 “课程类属” “课程类属”是指培训课程内容所属的课程范围，目前将课程范围划分为6个类属： 公共基础、职业素养、业务训练、基础管理、进阶管理、高端管理。 第一阶段主要是完成基层操作岗位的“业务训练”类课程大纲的编制。 “课程类属”——业务训练 “业务训练”类课程是针对中基层岗位业务理论和操作技能设置的课程，主要包括岗位职责、岗位需运用的规章制度、岗位设备（施）原理和特点、岗位操作的方法和流程等。 这类课程涉及面最广、差异化最大，是基层操作岗位培训的核心。如《CIP岗位职责与工作要求》、《灭菌剂性能及使用》属于包