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一、班主任工作概述 二、班级日常管理工作艺术 一 班主任工作概述 (一) 班主任工作的重要性： (二) 班主任工作的繁琐性与复杂性 (三) 新教师干班主任工作的必要性 一 班主任工作概述 (一) 班主任工作的重要性： 　 班主任是班级管理工作的直接管理者和第一 责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心， 同时班主任也是学生最信任、最依赖、最可靠 也是最畏惧的人，班主任对学生的教育和影响 是持久的、深远的，甚至有时会影响到学生的 一生。所以说，班主任在班级管理中起着非常 关键的作用。 班主任工作概述 （二）班主任工作的繁琐性与复杂性 班主任对学生的方方面面都要管，面面俱到。班主任既要树立良好的班风，还要塑造孩子的心灵；既要落实学校的工作，又要处理班上突发事件。如做操、午休、交心、了解、卫生、纪律、上网、打架、闹意见、学习、计 划、总结、班会、填表、请假，留守学生关爱及心理，学校下达的临时任务等，而抓学习又是头等大事。所以，班主任工作很繁琐，很复杂。 一 班主任工作概述 （三）新教师干班主任工作的必要性 一个新教师，不当班主任，难以深入生活、深入学生，对学生的了解也就很少，随 之你的交流面也就很少，更重要的是小小的 班主任，吃喝拉撒全管着，着实能培养你的 能力运筹于办公室之中，决胜于教室内外， 你所教的学生，若干年以后，将会对你有很 深的感情，他们最记得就是你这个班主任。 二 班级日常管理工作艺术 （一）制定一套合理的科学的班规是班级 管理的关键所在。 （二）培养学生自我管理的意识是班级管理 艺术追求的境界。 （三）拥有“五心”是做好班主任工作的前提。 （四）坚持学习和思考是提高班级管理水平 的必由之路。 二 班级日常管理工作艺术 （一）制定一套合理的科学的班规是班级 管理的关键所在。 我们身边有许多尽职尽责的班主任，可以用“日理万机，呕心沥血”来形容，因为事必躬亲，有时教师很累，学生还不买账，觉得班级是老师一个人的。别忘了，班级是个小社会，学生由于年龄，家庭等原因形成的不良习惯，不是单靠爱心，靠讲道理就能改变的。论是身兼数职的魏书生，倡导民主教育的李镇西，还是与小学生们一起成长的窦桂梅，他们已经在“班规”的实施中，尝到了甜头。班级形成了“人人有事管，事事有人管“的状态。即使班主任外出很多天，班级也秩序井然。 二、班级日常管理工作艺术 （一）制定一套合理的科学的班规是班级管理的关键所在。 “班规”的制定有以下几点值得借鉴： ◆统一认识 “班规”与《中小学生守则》不尽相同，“班规”是每个同学共同 参与制定的，是《守则》中有关纪律要求的具体化，有相应的 惩罚措施，具有很的约束力。（如迟到扣积分，获奖加几份大家订） ◆引导思想 提高学生对“班规”的认识，意识到“班规”不是老师约束学生，而是学生“希望班级好”的自我约束. ◆确定原则 广泛性、可行性、互助性（同学之间，师生之间的相互制约），使得班级内同学老师违纪现象的处理都“有法可依”。 二、班级日常管理工作艺术 （一）制定一套合理的科学的班规是班级管理的关键所在。 “班规”的制定有以下几点值得借鉴： ◆起草“班规” 让人人都成为“立法者”，“执法者”。人人都是被管理者， 相互制约。“班规”涉及纪律监督，学习检查，体育锻炼， 人际关系，清洁卫生、思想、班主任等各方面，形成一个 网络，人人有分工，职责分明。 ◆执行“班规” “班规面前，人人平等！”在“班规”的约束下，班主任也能不断改变自我、挑战自我，和学生们一起成长。 二 班级日常管理工作艺术 （一）制定一套合理的科学的班规是班级管理的 关键所在。 让“班规”成为实现学生自我教育和自我管理的手段，使学生真正成为班级的主人。让“班规”把班主任从繁重的班级事务中解放出来，使我们能够有更多的时间深入学生的心灵。 苏霍姆林斯基说过：“用环境，用学生自己去创造周围情景，用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”用真实的生活来充实个体成长的生活空间，让班级成为每个人精神成长的家园。 二 班级日常管理工作艺术 （二）培养学生自我管理的意识是班级管理艺术追求的境界。 1、在管理中锻炼学生干部的主体性 在班主任“万事都要管”的阶段里，班主任老师必然每天忙的不亦乐乎，累的不亦乐乎，还有可能工作效率不高，工作效果不理想。因此，当班主任“导管”初见成效，班风逐渐形成时，教师就需要进行“战略转移”，让“新的管理者”上一线了。这时，教师在管理上只见辅导作用，最主