2013高考备考经验交流.pptVIP

1、高三教学要有一支甘于奉献的教师队伍、一群有责任心和爱心的教师 2、有步骤实施教学-——夯实基础、提高能力 3、加强集体备课、发挥集体作用 4、立足教材，夯实基础 5、强化题型归类及解题方法的训练 6、强化落实， 7、研究试题——高效练习（大学课本连接） 8、做好每一次考试的考试分析 9、备好学生心理、学生习惯 10、研究高考试题、考试说明及新课标 4、立足教材，夯实基础 充分利用教材、依靠教材，强化对概念、规律、过程的理解和记忆，避免出现似懂非懂而实际错误的现象，利用好课本图片，旁栏思考，加强学生的认知与理解。 5、强化题型归类及解题方法的训练 10、研究高考试题、考试说明及新课标 理解能力”“获取信息能力”“实验与探究能力”“综合运用能力”这四大能力 如何备好《课程标准》我想有两大内容需要注意： ①模块价值 ②内容标准 * * 高三备考经验交流 武城二中 吴加亮 1、高三教学要有一支甘于奉献的教师队伍、一群有责任心和爱心的教师 对于高三的教学及备考工作，如果想做的好，我想首先必须有一支甘于奉献的教师团队，有一群有责任心和爱心的教师。决定高考成败的因素很多，但是我感觉关键中的关键是教师。 2、有步骤实施教学-——夯实基础、提高能力 高三复习应该是一个非常系统的工作，每一步都应该有目的，不能仅仅为了赶进度或者应付市里统考而教学。我们的着眼点应该是高考，所以对于高考，我们每一步该干什么，学生应该能够达到什么程度，一定要心理有数！当然，如果每一步都能踩到点上，考试成绩也不会太差。 高三一年根据我校具体情况我们制定的四步走：兴趣培养——提高学生对生物的重视程度——习惯养成——做题速度。这四步分为两个阶段：前两步可以说是夯实基础，后两步是提高能力。 加强集体备课，发挥集体的作用，形成一种习惯和特色。若要做好集体备课，在高三备考时，我们定的计调就是我们是一个整体，我们面对的是一个年级的学生。自己班级出现的问题及时并积极的通过集体备课的形式进行解决。班级的问题肯定是年级的普遍问题，只要提出来，各班都会有类似的情况。有的教师发现这种情况，有的教师发现另一种问题，所以通过讨论，集体想出对策，可以让整个年级提高。比如：有老师脾气比较好，不是很严厉，对学生提问或者听写把握不是很满意，感觉自己班级的落实情况不好，提出后，我们让经验丰富的老师指定并印制统一的听写或提问内容。有个别班级抄资料上的答案，我们就统一收回。对于教学中遇到的各个问题，我们经常进行小组讨论。对于集体备课并不是非要统一的时间统一的地点全员的参与，其实在课间、在没课的时候，两三个教师发现问题，讨论后，就可以给组长建议，然后立即实施就可以。 3、加强集体备课、发挥集体作用 总结题型，强化对典型的习题的专项训练，光合作用和呼吸作用、生态系统、遗传规律、人体的生理卫生，这四块内容我们都分别进行了习题的归类，例如：光合和呼吸习题的训练，以近几年高考试题及模拟题为依据，分类让同学们练习。遗传规律是高考中的重点并且是拉分比较大的知识，所以我们将遗传规律问题归为11类问题，同时装订成册，集中突破。感觉效果很好。 我们一直强调，班级成绩的好坏有两个因素造成，一个是课堂教学，另一个是教学管理。缺一不可。你的课堂再怎么精彩，没有实效性，你的教学成绩也不会很好，学生们嘻嘻哈哈，快快乐乐的完成了课堂教学内容，课下不知道反思和总结，学生在所谓的快乐中其实收获很少。 6、强化落实， 因为生物时间比较紧，也不可能挤占学生课下时间。对于日常的练习，我们只能够提高练习题的质量，力争达到高效练习。对于学生做的题目，老师们都要提前做一遍，并且有针对性的进行选择。每一题的训练都有明确的目的。学生什么地方掌握有欠缺，我们就在习题上加强。 对于练习的题目，有意识的向大学教材适当联系。题目的设置有意识的向高考靠拢。 7、研究试题——高效练习（大学课本连接） 我们学校要求每次考试要真对学生做考试分析，并且将考试分析第一时间发给学生。也许很多人认为没有必要，就是我们的老师有的也感觉没有必要。很多学生只是关注自己的分数和题目，根本不看你给总结的考试分析，教师也不是很重视，但是对于备课组长来说，这项工作相当有意义。 我们考完试后，根据答对率很容易判断出我们学生可能存在的不足，稍微讨论一下就可以给学生们讲题。但是做针对学生的考试分析，并且落实到字面上，其效果远远大于几个人看看学生答卷讨论讨论获得的东西多。 在写考试分析时，因为你是写给学生们的，你要站在学生的角度，分析学生的问题，针对他们的思维、习惯进行剖析，更能够把握学生心理和学习状态，基于此再给出实施建议，其实这些实施