镁提取及应用说课稿.ppt

镁的提取及应用 在工业上提取镁是否是一个氧化还原过程？那工业上制取镁的过程是怎样的？ 方案1： MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2 →Mg 方案2： MgCl2→Mg(OH)2→MgO → Mg 方案3： MgCl2→Mg(OH)2→MgO → Mg 通过实验，获得新知识，运用新知识 布置作业，持续学习 3、海水中含的MgCl2是Mg的重要来源之一,从海水中提镁，可按如下步骤进行： ①将贝壳制成石灰乳 ②?在引入的海水中加入石灰乳、沉降、过滤、洗涤沉淀物 ③?将沉淀物与盐酸反应、结晶、过滤、干燥产物 ④将产物熔融后电解 关于提取镁，下列说法中不正确的是（ ） A.此法的优点之一是原料来源丰富 B.进行①②③步的目的是从海水中提取MgCl2 C.第④步会产生氯气 D.以上过程中涉及到复分解反应、化合反应和置换反应 布置作业，持续学习 4、镁粉在焰火、闪光粉、鞭炮中是不可少的原料，工业上制造镁粉是将镁蒸汽在某种气体中冷却，现有下列气体 ①空气 ②CO2 ③Ar ④H2 ⑤N2 ，其中可以作为冷却的气体是( ) A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ④⑤ 2、与酸反应：Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ Mg + 2H+ = Mg2+ + H2↑ 3、与水反应：Mg+2H2O = Mg(OH)2↓+ H2↑ 三、镁的物理性质：银白色、质软、密度小。 四、镁在生活中的用途： （1）制合金（2）信号弹、焰火（3）制耐火材料 五、工业上从海水中提取镁的流程： * * 专题２　从海水中获得的化学物质 第二单元　钠、镁及其化合物 （第四课时） 说教学 程序 说教法 说学法 说教材 在教材中的地位和作用 海水 溴 碘 钠 镁 氯 实验探究 方法迁移应用 性质 物质的结构决定物质性质 提出问题，解决问题能力 教材处理 海水 镁 环境保护 资源循环利用 经济效益 镁的化 学性质 解决问题 实验探究 发现问题 知识与技能 (1)了解镁在生活中的用途、海水中镁的含量、镁的存在形式； (2)通过对海水中提取镁的过程的讨论,掌握其中的反应原理和生产流程； (3)了解镁的物理性质, 掌握镁的原子结构和化学性质,形成物质的结构决定物质性质的理念。 过程与方法 (1) 通过问题探究、合作讨论，获得分析问题、解决问题的能力； (2) 利用已学的知识，在讨论中步步深入，层层揭示问题的答案，在问题的解决过程中了解工业上提取镁的过程； (3) 通过经历实验探究和问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、综合归纳的能力。 (4) 体验化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。 情感态度与价值观 (1)在探讨如何得到镁的过程中，解决问题，获得知识也培养了解决问题的能力，提高了兴趣； (2)了解海水中提取镁的同时增强利润意识，环保意识； (3)鉴赏化学科学对社会发展的贡献。 教学目标 教学重难点 教学重点 镁的提取原理和流程、镁的化学性质 教学难点 镁的提取原理和流程 实验探究 迁移类比 交流讨论 学法分析 提问法 讲授法 谈话讨论法 引导探究法 演示观察法 教法分析 情境导入，激发兴趣 1.5min 活动探究，获得新知 21min 实验探究，学习新知 8.5min 交流讨论，优化认识 9.5min 知识回归，强化新知 3min 知识回归，持续学习 1.5min 教学程序 大家都知道第一架 飞机是莱特兄弟发 明的，但有谁知道 它在空中停留了多 久吗？ 情境导入，激发兴趣 1、电解法，如电解熔融NaCl制取金属钠； 2、热还原法，如H2还原氧化铜、CO还原铁矿石； 3、热分解法，如加热HgO分解得到金属汞。 交流讨论，回顾旧知 镁在海水中主要是以MgCl2的形式存在，我们可以用什么方法来获得它？请你作为从海水中提取镁的设计师，设计出你认为可行的方案。 电解 （C、H2、CO还原） 高温 活动探究，获得新知 逐滴加入1mol/LNaOH溶液 1mL0.06mol/LMgCl2 （模拟海水） 逐滴加入1mol/L NaOH溶液 1mL3mol/LMgCl2 （浓缩50倍的海水） 海水中加碱，一定要是NaOH溶液吗？实际生产中选择何种碱比较经济？可否综合利用海洋资源获得石灰乳？如何由贝壳制得石灰乳？ 活动探究，获得新知 演示实验： 取一根擦去氧化膜的镁条(4～5cm长)，在空气中点燃后插入充满二氧化碳的集气瓶中。 提问： 1、描述实验现象和书写化学方程式。 2、金属镁着火能否使用泡沫灭火