第二讲 句子赏析的角度和方法课件 .ppt

赏析环境描写的句子 方法： 1、交代时令/背景 2、渲染气氛 3、烘托人物心情 4、推动故事情节发展，点明中心（深化主题） 环境描写句的赏析 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 写出了故乡的萧瑟与凄凉， 反映出了当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生活，也为下文写闰土脸上那凄凉的神情而做铺垫。 这个句子用“苍黄”“萧索”“没有活气”等词语， 人物描写句的赏析： 她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。 运用动作描写， 真切细腻地表现了母亲的劳作， 表达了我对母亲的心疼。 句子赏析的切入点（四） 从表现手法的角度赏析句子。 初中阶段常见的记叙文表现手法有：对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、巧设悬念、正反对比等。 ? 用到表现手法的句子的赏析： 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 五实战演练 解决问题 那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。 19．选文第②段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分） 答案提示：自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。 20．结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。 （1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。 (2)温丝莱特听着，哭成了一个泪人…… 答案提示：运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景，交代了节令，烘托了气氛。 运用夸张，写出了温丝莱特听到珍妮芙太太遭遇不幸后极度悲伤的情感，表现了她对珍妮芙太太的爱和感激。 21．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4 分） ⑴起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。 答： ⑵他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了……” 答： 21．要点提示：（1）女人因接受别人的施舍而感到不安。表现了她的不好意思。 （2）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。表现他的淳朴，善良的性格。 23．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3 分） 答： 23．示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这 样写使文章内容更有波澜，使人物形象 更加鲜明。 示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（“我” 的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与 1 号床母子的 安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。 练习： 请从《故乡》《感悟珍珠港》《紫藤萝瀑布》这三篇文章中选择一篇，从中找出你认为有赏析价值的句子，尝试出题并给出答案。 * * 在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。 因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。 于是赏析句子就成了语文考试中考察学生能力的一种常见题型。 一结合考题 明确题型 21.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（3分） 雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。 那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。 19．选文第②段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分） 20．结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。 （1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。 (2)温丝莱特听着，哭成了一个泪人…… 20．对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3 分） 尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得 那张原本就腻乎乎的脸像是刚从 油锅里浸过一般。 21．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4 分） ⑴起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。 答： ⑵他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了……” 答： 23．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3 分） 答： 明确题型 赏析词语或句子的表达效果 结合语境理解词语或句子的含义 品味句子在文中的作用 二理清思路 掌握步骤 赏析句子的答题思路： 首先，先在文中找到所需赏析的句子，即将句子回归原文，并将句子放在整个段落甚至前后段落中理解，简要地说，结合具体语境理解。 其次，细读所要赏析的句子，根据题意，或主要从某个角度，或从多个角度较全面、充分地思