细胞膜—系统边界说课稿.ppt

二 学情分析 三 说教法和学法 四 教学过程 五 板书设计 * * 说课人：汪玲 教材分析 教学过程 板书设计 学情分析 教法、学法 一 教材分析 地位与作用 《细胞膜——系统的边界》是人教版高中生物必修1中第三章第一节的内容。 通过前两章的学习，学生已经知道细胞具有统一性以及组成细胞的成分，这些成分是怎样构成细胞的各个部分的？ 本章从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、 细胞核三个层面描述细胞的基本结构。我说课的 第一节《细胞膜——系统的边界》是本章中重要 的知识和能力培养点，为第四章《细胞的物质输 入和输出》做了很好的铺垫。 教学目标 知识目标： (1)简述细胞膜的成分。 (2)举例说明细胞膜的功能。 能力目标： 进行“体验制备细胞膜的方法”实验，熟练操作显微镜。 情感态度与价值观： (1)通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成 勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。 (2)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个 生命系统的重要意义。 重点：1.细胞膜的成分和功能。 2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 难点：用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 教学重点难点： 本节课的授课对象是高中二年级学生，他们具有较 强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维 的目的性、连续性和逻辑性已初步建立但不完善，但他 们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。 教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。 教法： 以教授 为主 学法： 问题导入 ：设计问题串，引导学生主动思考， “体验制备细胞膜的方法” 所蕴含的科学原理。 实验与多媒体演示：学生动手实验和多媒体 播放实验相结合。 类比推理：运用类比推理的方法，引导学生总结细胞膜的功能。 实验 自学与讨论 1.通过实验题导入，激发学生探究欲望。 2. 设计问题串，引发学生主动思考“体验制备细胞膜的方法”。 3.教师介绍组成细胞膜的成分。 4.细胞膜的功能：学生讨论国界的作用，利用类比推理的方法，总结出细胞膜的功能。 5.教师介绍植物细胞细胞壁的组成和功能。 6.巩固复习及布置作业。 1.导入新课 用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出 细胞。 伊红为什么不会逸出细胞，此试验说明了什么? 细胞作为一个完整的系统，它有边界---细胞膜 引入课题 2.设计问题串，引发学生主动思考“体验制备细胞膜的方法”。 ①选材：选择什么细胞做材料？ ②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？（在教师的指导下讨论分析 ） ③怎样才能获得细胞膜？（教师讲授） 总结实验并加以评价 多媒体播放教参CD中的这个实验，同时教师加以讲解，学生分组实验，体会实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，提高学生科学研究素养。 资料分析 材料一:科学家用一种可以溶解脂质的物质对细胞膜进行处理，最后发现细胞膜被溶解了。 材料二：用蛋白酶处理细胞膜，会使细胞膜分解。 学生阅读材料并回答问题，从而分析出组成细胞膜的成分。 3.教师介绍组成细胞膜的成分 巩固复习 课堂小结： 让学生尝试对本节课所讲的主要内容做小结。 课堂巩固： 从课本上选择相应的题目，通过练习让学生巩固所学的知识。 布置作业 ： 设计意图：促进学生形成知识网络；知识反馈，加强记忆，巩固所学知识。 一、制备细胞膜 二、细胞膜的成分 成分：脂质（约50%）、蛋白质（约40%）、糖类（2%-10%） 三、细胞膜的功能 1．将细胞与外界环境分隔开 2．控制物质进出细胞 3．进行细胞间的信息交流 四、细胞壁 成分:纤维素 果胶 功能:支持 保护 细胞壁是全通透的。 第一节 细胞膜——系统的边界