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常见的语文小课题研究
* 生本理念下 “以读促读”教学方法策略的研究 奇台四小 丁淑莲 “以读促读”小课题教学方法策略的研究 一、小课题组的基本情况 二、研究方案 三、立项论证 一、课题组基本情况 负责人:吴清华 成 员:张敏梅、丁淑莲、侯建华、马晶、王玉荣 二、研究方案 (一)课题提出 1、当今学生阅读匮乏的需要 一是闲来少读诗书。 二是阅读比重下降。 三是阅读兴趣比较单一。 四是阅读消费也较少。 2、改变教师传统语文教学方式的需要 阅读教学是语文教学中的重中之重,是听、说、读、写,能力的训练。 (二)概念界定与研究理论依据 1、概念界定 生本语文教学以“阅读”为主线,做到“以读引读、 以读引说、以读引写”,也就是通过阅读带动阅读,带动听说读写语文能力的提高。 2、研究理论依据 (1)、主体性的学生观 (2)、实践教育的思想 (3)、新课程的教育理念 1、研究目标: 2、研究内容: (三)研究的目标和内容 (四)研究的方法、原则 1、研究方法 (1)、确定专题,进入研读境界。 (2)、引导学生反馈研读成果。 2、研究原则 (五)研究步骤 按照学校小课题研究的统一部署,语文小课题 研究工作共分三个阶段: 一、准备阶段( 2013.3—2013.4 ): 二、实施阶段( 2013.5—2014.9 ): 三、结题总结阶段( 2014.10—2014.12 ): (六)完成本课题研究的保障措施 (包括现有的研究工作基础,课题组人员结构,研究的经费,研究的外部条件) (一)、组织保障 。 1、 成立学校生本教育实验领导小组 2.、成立学校语文生本教育实验工作小组 (二)、政策保障 (三)、经费保障(所在单位条件) (七)预期研究成果(成果形式) 1、结合生本研讨课活动,积累各种教学课例、教 学设计、教学论文等研究资料。 2、撰写有价值的课题结题报。 三、立项论证(由县市教研室、州直学校组织专 家论证、) 谢谢! 欢迎指导! *
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