初中化学新教材分析(精品·公开课件).ppt

初中化学新教材分析 第一单元 第一单元 第二单元  浩瀚的大气 本单元在教材中的地位、作用 1.本章是在初步了解化学的研究领域、初步学会以化学实验为手段进 行化学研究和知道基本的化学语言的基础上,以学生最为熟悉的大气为 切入口,以大气中所蕴含的学习素材为载体,探究化学学习方法,掌握最 基本的化学知识. 2.本章从化学的视角探讨学生身边最熟悉的物质(如空气、氧气等)的组 成、性质、制法、用途和表示方法及空气的质量,有利于学生形成最基 本的化学概念、观念和方法,加强学生关注人类生活和社会发展的有关 化学问题的意识. 3.本章安排了化学变化中的定量关系的内容(如式量、物质的量、摩尔 质量、质量守恒定律等),旨在让学生初步学会化学定量研究的方法,为 以后的化学学习打好基础. 具体地分别从宏观和微观的角度研究物质（空气和氧气）的组成和构成（分子和原子） 学习一些最基本的化学概念（化合反应与分解反应，氧化反应，催化剂），为后面的学习打好基础。 知识结构 知识结构 本单元的特点 课题:氧气的实验室制法 一、教学目标 1、知道实验室制氧气的原理. 2、认识并学会实验室制氧气的两套装置的安装. 3、对实验装置进行合理的改进，体验实验装置的基本原则. 4、通过探究活动，培养乐于参与、合作，用于创新和实践的科学精神。 5、通过对怎样获得氧气的广泛探究及成果的展示，感受到科学探究的愉悦。 二.教学流程:1.创设情景:如何得到空气中的氧气(复习:工业制氧)2.提出问题:实验室如何制氧气(介绍催化剂)3.情景转化,模仿搭建:搭建实验室用氯酸钾制氧气的装置(分析装置中注意的地方)4.情景深化,改装搭建:搭建实验室用双氧水制氧气的装置(在原来的装置上做哪些改动?)5.讨论探究:装置优化(用烧瓶、锥形瓶、广口瓶代替试管.用长颈漏斗代替滴管、再启发学生用分液漏斗代替长颈漏斗)6.归纳应用:比较两套装置,解决实际问题(得出装置的构建源于物质的状态和反应的条件). 课题:物质的量(第一课时) 一. 教学目标： 1．理解物质的量及其单位， 理解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 2．理解阿佛加德罗常数的涵义。掌握物质的量与微粒数之间的关系。 3．初步培养学生逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 4．逐步养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。逐步培养学生对事物进行分析概括的能力。 二.本节重点： “物质的量”的概念的掌握。 本节难点： 物质的量的概念的引入、形成。 三.教学流程: 1.创设情景：由曹冲称象的故事引入 2.提出问题：能否用托盘天平称量一张纸、一个水分子的质量 3.引出课题：物质的量 4.问题驱动：物质的量的一个基本单位中含有多少微粒 5.掌握物质的量与微粒数之间的换算 6.小结 7.巩固与练习 课题:探究质量守恒定律 一、教学目标 1、让学生体验科学探究的过程，初步了解科学探究的方法。感悟从感性到理性，由个别到一般的认知规律。 2、理解质量守恒定律，并能合理解释一些实验现象。 3、培养学生尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。 二、重点和难点 1、从实验事实认识质量守恒定律。 2、从化学变化的实质理解质量守恒定律。 三.教学流程: 1.看图讨论：化学变化的实质 2.提出问题:化学反应前后,物质的质量如何变化 3.探究实验方案：硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应质量变化 4.学生实验①初识定律 5.学生实验②验证定律 6.讨论:理论上理解质量守恒定律(三不变) 7.分析：镁带燃烧等反应“违背”质量守恒的原因 8.演示实验（锌粒、盐酸产生氢气），结合物理知识学会综合分析问题 9.学生小结 * 课题1空气 宏观组成 第二单元 氧气体积分数的测定 空气质量指标 空气的组成 微观构成 分子 原子 元素 化学式 化学方程式 质量守恒定律 ----物质的量--- 原子 化合价 性 质 制 法 课题2：神奇的氧气 化合反应、氧化反应 催化剂 分解反应 与木炭、硫、铁、 氢气的反应 第二单元 原理 装置和操作 用 途 稀有气体的不活泼性和主要用途、氮气的主要用途 A 稀有气体 氮气 1．氧气和人类的关系 2．氧气的物理性质和化学性质 3．二氧化锰在实验室制取氧气反应中的催化作用 B A B 氧气 气 1．二氧化硫是造成酸雨的主 要物质 2．空气污染的原因和防止污 染的措施 A 空气的 污染 空 1．探究空气中氧 气的体积百分含量 2．调查引起本地 区酸雨污染的主要 物质 3．调查本地区空 气污染的原因并防 止污染的措施 4．设计实验，证 明氧气具有助燃的 性质 空气的主要成分(氮气、氧气)