大学理念与大学教学(精品·公开课件).ppt

3.大学理念的四个层次 什么是大学？大学是干什么的？ 培养人才，创新知识，服务社会； 大学不是什么？大学不干什么？ 大学不是企业，大学不是工厂，不能遵循企业的逻辑，不能生产标准化的产品。 大学的哲学理念 （philosophy of the university） 岳麓书院： 通经致用 ，传道济民 湖南大学校训： 实事求是，敢为人先 大学的精神实质：独立与创新 大学的价值理念（Value of the university） 大学培养什么样的人？ 一流大学：一流的师资，一流的学科，一流的学生，一流的科研成果，一流的管理，…… 大学的操作理念 (operational ideas of the university) 如何办大学？ 梅贻琦校长：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。 “党委领导，校长治校，教授治学” 学人理念： 是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数。陟岳麓峰头，朗月清风，太极悠然可会; 君亲恩何以酬，民物命何以立，圣贤道何以传。登赫曦台上，衡云湘水，斯文定有攸归。 大学的目标理念(aim of the university) 不惑 超然 豁达 对国、对家的责任 对社会的关怀 对文化的传承 做人的使命 做学问的态度 结论： 大学的理念是不断发展的， 　　教学　科研　服务社会　… 　　培养人才始终是学校的中心工作； 大学从社会的边缘走向了社会的中心； 走进象牙塔，走出象牙塔，超越象牙塔． 参考文献： 金耀基.《大学之理念》. 三联书店，2001年 四、大学教学与培养方案 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 1、党的教育方针 牛津大学副校长Colin Lucas：“什么样的学生在牛津大学能够获得成功？” “首先他必须非常聪明，脑子很好使，这意味着他能够在考试中获得很好的分数。更重要的是，他必须很严肃。严肃地对待自己所学习的东西。就是说，他真的对自己所学的感兴趣，并且真的愿意去知道那些自己所不知道的东西。他能够自己思考，而不是照搬书上所写的或者教授所教的。总之，他必须是自己学习的主人，他真的很想，而且很愿意去学。” 2、大学需要什么样的学生， 大学培养什么样的人？ 我们需要有社会责任感的学生。“大学最根本的任务是为国家培养高素质的人才，同时也要创新知识，发展科技”。 清华大学校长王大中： 有社会责任感的学生体现了中国知识分子“天下兴亡、匹夫有责”的传统价值观。 “有很多学生是家长要他学，老师要他学，首先自己要学，想学什么，这个自己必须很清楚。而且要尽可能地使自己的知识与众不同。如果一些学生能够使自己的知识结构实现学科交叉，那发展就会很大”。 浙江大学校长潘云鹤 大学生必须要有很强的主动能力 “大学为学生提供了一种氛围、环境和传统，培养学生的素质、品德和毅力，这些对他们为自己以后在社会上获得成功都是很基础的东西。所以，成功的学生，是懂得利用大学提供的条件，为自己以后在社会上获得成功打下良好的基础的学生”。 南开大学 校长侯自新 惟楚有材，于斯为盛。 吾道南来原是濂溪一脉， 大江东去无非湘水余波。 湖南大学校风： 博学、睿思、勤勉、致知 博于问学 学而不厌，诲人不倦 明于睿思 格物致知 ·教育不仅仅要使人学会“做事”(to do)，更重要的是使人学会“做人”(to be) 3、通识教育基础上的专业教育 ·梅贻琦： “通识为本,专识为末”, “本末兼赅,通重于专”。 ·KAQ并举： K—Knowledge A—Ability Q—Qualities (Personality) 明确人才培养的目标和要求，培养基础研究型和复合应用型人才； 坚持厚基础，高素质、强能力的原则，注重创新能力和实践能力的培养； 坚持科学教育和人文教育相融合的原则，体现理工结合，文理渗透； 加强平台课程建设，推进教学内容、教学模式、教学方法改革。 4、2004年培养方案概要 ·制订的基本原则 专业: A B C D E F G H I …… 专业 大类3 专业 大类1 全校公共通识课程 理工平台课 经管平台课 人文平台课 专业 大类2 专业 大类4 专业课 …… ·基本框架： * 大学理念与大学教学 章 兢 一、大众化教育阶段与精英教育 二、中国高等教育发展简况 三、现代大学的理念 四、大学教学与培养方案 一、