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一、注意的概述 (一)什么是注意 1.注意的概念 注意是心理活动对一定事物的指向和集中。 2.注意的外部表现 出现适应性运动:“侧耳倾听” “目不转睛” “呆视” 无关活动停止 呼吸运动发生变化:“屏息” 3.注意与心理过程 注意不是独立的心理过程,它总是在心理过程中表现出来,是各种心理过程共有的特性。 一切心理活动也离不开注意,注意贯穿心理活动过程的始终。 (二)注意的种类 1.无意注意 (1)什么是无意注意 指没有预定的目的,也不需要经过意志努力的注意。 请举例说明生活中什么样的事物会引起你的无意注意? (2)无意注意产生的原因 客观原因 刺激物的强度 刺激物的对比关系 刺激物的运动变化 刺激物的新异性 (2)无意注意产生的原因 主观原因 人的知识经验 人的需要和兴趣 人当前的心理状态 案例分析 今天是林老师第一次上公开课,她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室,用早已准备好的彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了,林老师显得镇定自若,语言平静,流畅,正当林老师专心致志地讲课时,偶然发现有个别学生在开小差,她立即点名批评,制止了这种不良行为,然后继续上课,一节课很快的过去了,林老师从容地走出了教室。 (二)注意的种类 2.有意注意 指有预定目的,必要时还需要一定意志努力的注意。 (2)引起和保持有意注意的条件 明确活动的目的和任务 间接兴趣的培养 用坚强的意志和干扰作斗争 合理地组织活动 3.无意注意和有意注意的关系 无意注意和有意注意虽有区别,但在人的活动中往往是不能截然分开的。只有两种注意相互配合,交替进行,才能使人们自觉地、有兴趣地投入到活动中去,使活动达到最佳的效果。无意注意和有意注意在活动中是可以互相转化的。 第二节 学前儿童的注意 幼儿的无意注意占明显优势,新异、强烈,以及活动着的刺激物很容易引起他们的注意。 有意注意是由脑的高级部位额叶控制,额叶的发展比脑的其他部位迟缓,幼儿期额叶的发展为有意注意的准备了条件。幼儿有意注意在成人的要求和教育下开始逐渐发展 小班3-5分钟 中班10分钟左右 大班10-15分钟 从无意注意占优势,逐渐到有意注意占主导地位的趋势。 注意的品质 注意的广度 注意的分配 注意的稳定性 注意的转移 案例分析 爸爸妈妈带着5岁的小明逛动物园,爸爸和小明比赛数猴子、数老虎、数孔雀……结果每次都是爸爸赢,爸爸想教小明一次数五个,数三个,数两个,可都是教不会,知道为什么吗? 1、注意的广度 (1)含义 注意的广度是指在一瞬间能够清楚地注意到反映对象的数量。 (2)影响因素 知觉对象的特点 人的知识经验 我们是未来的人民教师 案例分析 大人在就餐时,可以一边吃一边聊天,丝毫不影响进餐,还能通过交谈带来愉快的气氛,增进食欲,但幼儿吃饭时,如果注意听别人说话,就会停止吃饭,如果幼儿自己说话,他就会把碗筷放下,甚至还站起来,手脚一起比画。 2、注意的分配 注意的分配是指在同时进行两种或几种活动时,能够同时把注意指向不同的对象上。 实现注意分配的条件:在同时进行的两种或几种活动中,其中至少有一种活动非常熟悉的,甚至达到自动化的程度。 幼儿掌握的熟练技巧较少,注意分配比较困难,常常顾此失彼。 动动手 请你用左手画出一个圆,右手画出一个正方形。 案例分析 教师组织小班幼儿的诗歌活动“七彩的梦”,既没有直观的教具,也没有让幼儿动手操作的机会,总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌,许多孩子很快坐不住了,有的幼儿打闹,有的表现出反感的情绪,这是为什么? 3、注意的稳定性 注意的稳定性是指把注意长时间保持在所从事的活动上。 幼儿注意的稳定性与注意对象及幼儿自身状态都有关系。注意对象单调无变化,不符合幼儿的兴趣,注意稳定性就小;反之,对象新颖生动,活动方式适宜、有趣,注意的稳定性就大。 幼儿注意的稳定性随着年龄的增长而增强。 案例分析 中二班的小朋友刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动,回到教室,代班的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停,王老师觉得小朋友们不配合,很是苦恼。你觉得王老师为什么遇到这样的苦恼? 4、注意的转移 注意的转移是指根据新任务,有意识地把注意从一个对象转移到另一个对象上。 注意的转移与分心不同,转移时主动的,是主体根据任务需要,自觉地将注意指向新的对象或新的活动;分心是被动的,是受
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